Un poco atrasada mi entrada pero según yo la iba a subir el fin de semana pero me fui a la peregrinación al cerro del Cubilete en Guanajuato.
El primer dia de la semana hablamos de las pruebas de la verdad, por fin me quedaron claras porque si tenía duda sobre ellas. Las pruebas de verdad son las que tenemos que aplicar para saber si algo es verdad, son 6 y muchas veces no aplican todas. Llegamos a la conclusión que no sabemos la verdad de muchas cosas y que como personas nuestro deber es buscar la verdad a las preguntas que tenemos de nuestra existencia pero el conocer la respuesta es algo que probablemente nunca consigamos ya que al poner las cuestiones a prueba con las pruebas de verdad no se logra obtener una respuesta. También durante esta clase la maestra nos puso una actividad muy interesante, nos pidió que voltearamos alrededor y que observaramos, que escucharamos todo lo que normalmente discriminamos. Nos comenzó a preguntar que si sabíamos de cuantas personas traían rojo, cuantos focos había en el salon, entre otras cosas. Me dí cuenta con esta actividad de todas las cosas que discrimino y pues me parece que es lo mejro que podemos hacer porque si siempre nos pusieramos a escuchar todo y ver todo nos volveríamos locos.
El segundo dia hablamos sobre las pinturas prehistoricas, vimos fotos y hablamos de que era realmente el arte. En mi opinón arte es la representación de las ideas, sentimientos y pensamientos de las personas que se expresan por medio de una técnica (pintura, escultura, etc...) Ese dia llevabamos nuestras piedras y después de discutir en grupo lo que creíamos arte la maestra nos empezó a preguntar que que pasaría si en varios años alguien encontrara nuestras piedras, ¿qué pensaría de nuestra civilización? Luego nos pregunto si queríamos tirar nuestras piedras, la mayoría dijeron que no, yo creo que proque realmente llegaron a ver su piedra como arte, después de todo el trabajo invertido en tallarla le dieron un nuevo significado. A mi tirarla me fue indiferente, a lo mejor porque no batalle tanto y siempre vi la piedra ocmo un simple requisito o una tarea y por eso no llege a verla del modo que lo hicieron los demás.
El tercer dia no hubo clase pero la maestra nos dejó una actividad virtual, estaba super larga y en mi casa se fue la luz! Regrese bien tarde y ya había regresado la luz y la hice super a la carrera pero aun asi si me hizo reflecionar mucho, no pense que pudiera sacar tanto de una simple pintura en la piedra, y cabe notar que no era simple para la época la persona que la hizo uso su razon su percepci´n sensorial y su emocion para transmitir ocn un lenguaje diferente emociones e ideas a quienes llegaran a ver su pintura.
Me gusto mucho lo que se hizo esta semana.
lunes, 28 de enero de 2008
sábado, 26 de enero de 2008
Semana 2/16 por "El juego de seguir viviendo"
“Platón describe su alegoría de la cueva como sigue:
—Te invito a que ahora consideres la cultura o la ignorancia de nuestra condición humana más o menos de la manera siguiente. Imagina una cámara subterránea como una cueva con una entrada ampliamente abierta a la luz del día y tan ancha como la misma cueva. En esta cueva viven prisioneros desde niños unos hombres, con las piernas y el cuello atados de tal forma que sólo pueden mirar de frente y sin voltear a los lados. Detrás, a cierta distancia y por arriba de ellos, arde una fogata, y entre el fuego y los prisioneros hay un camino elevado al que atraviesa una tapia, construida como las mamparas que los titiriteros colocan entre ellos y el público y por encima de las cuales exhiben a sus muñecos.
—Ya veo.
—Imagínate ahora que unos hombres transportan toda clase de utensilios por detrás de la tapia, proyectando por encima de ella figuras de hombres y animales hechas de madera y piedra y de otros tipos de materiales; como podría esperarse, algunos de estos hombres estarán hablando y otros no.
—Una imagen extraña y un tipo extraño de prisioneros.
—Son como nosotros —le dije— porque ¿piensas que serían capaces de ver alguna otra cosa aparte de las sombras proyectadas por el fuego en la pared de la caverna que tienen enfrente?
—¿Cómo podrían hacerlo si se les ha impedido que muevan la cabeza durante toda su vida?
—¿Y podrían ver algo más de los objetos que están siendo transportados por el camino?
—Naturalmente que no.
—Por lo tanto, si fueran capaces de hablar entre sí, ¿no supondrían que las sombras que ven son las cosas reales?
—Inevitablemente.” (Perez,http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/161/html/sec_8.html)
Que mejor forma de iniciar mi entrada a este blog, que con la forma que Platón percibía el conocimiento. Esto con el fin de iniciar mi explicación sobre lo sucedido el lunes de esta semana. Como ya lo dije antes, al inicio de la semana, empezamos a hablar sobre las pruebas de verdad. Me di cuenta, que existen cerca de 6 pruebas de verdad, el problema, es que aunque las uses toda, nunca sabríamos si es verdad o no, puesto que son pocas las cosas que puedan contestar afirmativamente las 6 pruebas. Yo creo que en la vida cotidiana, yo no usaría esas pruebas, ya que la gente puede hacer conjeturas muy lógicas que logren contestarlas todas, y aun así no ser verdad. Probablemente, sea más fácil guiarnos por la prueba de “coherencia” que con las demás. Según mi punto de vista, la única verdad que es eterna y única, son las matemáticas ya que son iguales aquí en china. Pero la verdad, es todo lo que vemos diariamente, el hecho de estar vivos es una verdad, el hecho de que morimos es una verdad, pero de ahí, a todo lo que decimos saber sobre lo que nos rodea, es como la psicología que trata de explicar cómo funciona nuestra mente, pero en realidad, eso no es posible, ya que cada uno es diferente. Bueno que más, si la verdad es única, como es que hay varias explicaciones para varias cosas. Bueno cambiemos de día.
Ahora bien, el martes, hablamos sobre las pinturas rupestres. ¿Qué es arte? Buena pregunta, hay muchas definiciones, pero todas coinciden en que el arte es una creación humana, que se encuentra entre los siete tipos de arte. Pero quién decide que es arte, si no es nosotros mismos, ya que si el arte es algo bello, o es algo feo, depende de nuestros gustos propios, aunque siempre habrá gente que diga que por seguir alguna técnica o algo es arte, pero en realidad, yo creo que el arte lo define uno mismo. Pero es que si arte es todo lo que sea pintura, música, cine, danza, teatro, poesía y escultura, entonces todo es arte, ya que todo puede entrar en esas categorías. Pero bueno, yo creo que arte es todo, y al mismo tiempo es nada, ya que en parte el arte debe de ser algo gustoso para el ojo, pero eso es relativo, ya que los gustos de cada gente son diferentes. Qué locura verdad.
Ahora bien, que pasó el jueves… a si no hubo clase, aunque tuvimos esta actividad medio complicada. Es que la verdad tenía muchas dudas sobre que hacer, ya que no sabía que se espera que contestáramos. Por cierto, para hacer esta actividad, tuve que analizar la foto, tanto que casi saco una regla para medir los pies de los animales, jajajajaja que chistoso. La verdad, aprendí que en realidad si podemos conocer cosas mediantes las cinco formas del conocimiento, o al menos a esa conclusión llegué. No sé si al verdad, todo lo que dije sea verdad o no, pero al menos creo que todo lo dicho, fueron conocimientos propios, combinados con inferencias que hice sobre la foto o la pintura rupestre. Pienso que fue una buena actividad, aunque la verdad yo creo que a nadie le tomo los cincuenta minutos que dijo la maestra, aunque sea raro que lo diga, la actividad me hizo pensar sobre mí, y sobre los motivos de la época por la que pintaron dichos animales. La verdad, creo que todo lo que dije en esa actividad es un poco loco, pero puede ser verdad o no.
BIBLIOGRAFÍA
Pérez Tamayo, Ruy, Nombre. “I.2. PLATÓN Y ARISTÓTELES”. ¿EXISTE EL MÉTODO CIENTÍFICO? . 24 de enero de 2008. <>.
ATTE: Edgar A. Galván Mtz.
—Te invito a que ahora consideres la cultura o la ignorancia de nuestra condición humana más o menos de la manera siguiente. Imagina una cámara subterránea como una cueva con una entrada ampliamente abierta a la luz del día y tan ancha como la misma cueva. En esta cueva viven prisioneros desde niños unos hombres, con las piernas y el cuello atados de tal forma que sólo pueden mirar de frente y sin voltear a los lados. Detrás, a cierta distancia y por arriba de ellos, arde una fogata, y entre el fuego y los prisioneros hay un camino elevado al que atraviesa una tapia, construida como las mamparas que los titiriteros colocan entre ellos y el público y por encima de las cuales exhiben a sus muñecos.
—Ya veo.
—Imagínate ahora que unos hombres transportan toda clase de utensilios por detrás de la tapia, proyectando por encima de ella figuras de hombres y animales hechas de madera y piedra y de otros tipos de materiales; como podría esperarse, algunos de estos hombres estarán hablando y otros no.
—Una imagen extraña y un tipo extraño de prisioneros.
—Son como nosotros —le dije— porque ¿piensas que serían capaces de ver alguna otra cosa aparte de las sombras proyectadas por el fuego en la pared de la caverna que tienen enfrente?
—¿Cómo podrían hacerlo si se les ha impedido que muevan la cabeza durante toda su vida?
—¿Y podrían ver algo más de los objetos que están siendo transportados por el camino?
—Naturalmente que no.
—Por lo tanto, si fueran capaces de hablar entre sí, ¿no supondrían que las sombras que ven son las cosas reales?
—Inevitablemente.” (Perez,http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/161/html/sec_8.html)
Que mejor forma de iniciar mi entrada a este blog, que con la forma que Platón percibía el conocimiento. Esto con el fin de iniciar mi explicación sobre lo sucedido el lunes de esta semana. Como ya lo dije antes, al inicio de la semana, empezamos a hablar sobre las pruebas de verdad. Me di cuenta, que existen cerca de 6 pruebas de verdad, el problema, es que aunque las uses toda, nunca sabríamos si es verdad o no, puesto que son pocas las cosas que puedan contestar afirmativamente las 6 pruebas. Yo creo que en la vida cotidiana, yo no usaría esas pruebas, ya que la gente puede hacer conjeturas muy lógicas que logren contestarlas todas, y aun así no ser verdad. Probablemente, sea más fácil guiarnos por la prueba de “coherencia” que con las demás. Según mi punto de vista, la única verdad que es eterna y única, son las matemáticas ya que son iguales aquí en china. Pero la verdad, es todo lo que vemos diariamente, el hecho de estar vivos es una verdad, el hecho de que morimos es una verdad, pero de ahí, a todo lo que decimos saber sobre lo que nos rodea, es como la psicología que trata de explicar cómo funciona nuestra mente, pero en realidad, eso no es posible, ya que cada uno es diferente. Bueno que más, si la verdad es única, como es que hay varias explicaciones para varias cosas. Bueno cambiemos de día.
Ahora bien, el martes, hablamos sobre las pinturas rupestres. ¿Qué es arte? Buena pregunta, hay muchas definiciones, pero todas coinciden en que el arte es una creación humana, que se encuentra entre los siete tipos de arte. Pero quién decide que es arte, si no es nosotros mismos, ya que si el arte es algo bello, o es algo feo, depende de nuestros gustos propios, aunque siempre habrá gente que diga que por seguir alguna técnica o algo es arte, pero en realidad, yo creo que el arte lo define uno mismo. Pero es que si arte es todo lo que sea pintura, música, cine, danza, teatro, poesía y escultura, entonces todo es arte, ya que todo puede entrar en esas categorías. Pero bueno, yo creo que arte es todo, y al mismo tiempo es nada, ya que en parte el arte debe de ser algo gustoso para el ojo, pero eso es relativo, ya que los gustos de cada gente son diferentes. Qué locura verdad.
Ahora bien, que pasó el jueves… a si no hubo clase, aunque tuvimos esta actividad medio complicada. Es que la verdad tenía muchas dudas sobre que hacer, ya que no sabía que se espera que contestáramos. Por cierto, para hacer esta actividad, tuve que analizar la foto, tanto que casi saco una regla para medir los pies de los animales, jajajajaja que chistoso. La verdad, aprendí que en realidad si podemos conocer cosas mediantes las cinco formas del conocimiento, o al menos a esa conclusión llegué. No sé si al verdad, todo lo que dije sea verdad o no, pero al menos creo que todo lo dicho, fueron conocimientos propios, combinados con inferencias que hice sobre la foto o la pintura rupestre. Pienso que fue una buena actividad, aunque la verdad yo creo que a nadie le tomo los cincuenta minutos que dijo la maestra, aunque sea raro que lo diga, la actividad me hizo pensar sobre mí, y sobre los motivos de la época por la que pintaron dichos animales. La verdad, creo que todo lo que dije en esa actividad es un poco loco, pero puede ser verdad o no.
BIBLIOGRAFÍA
Pérez Tamayo, Ruy, Nombre. “I.2. PLATÓN Y ARISTÓTELES”. ¿EXISTE EL MÉTODO CIENTÍFICO? . 24 de enero de 2008. <>.
ATTE: Edgar A. Galván Mtz.
Semana de desengaño y frustración con piedras
En la primera clase de esta semana recordamos lo que eran las pruebas de verdad. Y mientras anotábamos las pruebas que se debían hacer, la maestra nos dijo que no existían las verdades relativas, solo verdades absolutas. Al reflexionar esto, me di cuenta que es verdad, puesto que cada quien piensa en casos como verdad o como mentira, y dependiendo de cómo sea comprobado por cada quien es lo que cuenta y así se convierte en este tipo de verdad para cada persona. Después nos explico las pruebas de verdad y cuando las explico de una manera tan simple, enserio que quede asombrada, pues recuerdo que el semestre pasado batalle para que se me quedara la explicación sobre estas pruebas. Me llamaron la atención las tres nuevas pruebas de verdad que se nos presentaron, las cuales fueron: la de EWE, TAO y la alegoría de una cueva. La de EWE me intereso, porque es cierto lo que encierra y no lo había pensado de esa forma. Decidí que ahora aplicare la prueba TAO :p, porque independientemente de lo que nos lleguen a enseñar, si es verdad o no, lo decidimos nosotros. En cuanto a la alegoría, me pareció muy rara, porque como podemos estar en una cueva y dejar que nuestra realidad sea basada en las sombras que vemos pasar fuera d la cueva, osea no logre entender esa teoría, es como si cada quien pensara que esta dentro de una cueva, entonces….¿ de donde vienen las sombras o.O? Espero algún día comprender esa teoría.
Llego el martes y fue otra clase d TOK!! Y todos llegamos con las piedras, yo enserio pensé que la maestra nos diría algo así como “Ustedes se la complicaron porque nadie preguntó porque no iba a permitir metal”. Y al principio (la semana pasada) fue como un shok, porque se me cerro el mundo, cuando dijeron “no metal” se me cerro el mundo y no sabía con que hacerlo, pero una vez que supe con que tallar la piedra me tranquilice y hasta llego a ser divertido. Entonces con esta actividad nos dirigimos hacia el arte en la prehistoria, y me sorprendió que no pudiéramos dar una definición sobre lo que es el arte. Algunos decían que eran solo pinturas, pero claro esta que el arte también abarca danzas y esculturas, entre otras cosas que a veces no incluimos en “arte”. En la presentación que nos mostró la maestra, venían unas como especificaciones de arte y las discutimos en pequeños grupos, pero diferíamos en muchos de los puntos que se incluían ahí , como por ejemplo en un punto que decía que el arte tenía que estar basado solo en la realidad, entonces esto no abarca para todo porque muchas pinturas no tienen sentido, o al menos para mi, porque se tratan solo de manchas y rayas, y pues eso no puede ser considerado como realidad y aparte hay una clasificación del arte que abarca lo que es la fantasía o la no-realidad. Mientras discutíamos esto, la maestra pasó por nuestros bancos preguntando si tiraríamos la piedra e inmediatamente dije “nooo”, porque me costo trabajo tallarla y además, para mi gusto, quedo muy bonita, así que la guardare siempre para algún día enseñársela a mis hijos xD.
El jueves, que fue la última clase, fue una actividad virtual, ya que la maestra no podría asistir a la clase. Dicha actividad me pareció muy compleja, porque eran muchas cosas que teníamos que inferir por medio de la observación, ya que lo único que teníamos era un pedazo de arte para poder deducir lo que se nos pedía. Por lo que comentamos, muchos pensamos lo mismo: que la imagen era un búfalo, y que la pintura pertenecía a una cueva y que era arte prehistórico. La información que incluimos ahí, eran puras suposiciones, ya que cada quien dejaba volar su imaginación y a la vez integrar lo que nos han enseñado. Fue una actividad larga, pero me enseñó a ser observadora y a inferir a través de la observación de detalles.
QUE TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA Y QUE NO SE LES OLVIDE HACER LA TAREITA :P.
Llego el martes y fue otra clase d TOK!! Y todos llegamos con las piedras, yo enserio pensé que la maestra nos diría algo así como “Ustedes se la complicaron porque nadie preguntó porque no iba a permitir metal”. Y al principio (la semana pasada) fue como un shok, porque se me cerro el mundo, cuando dijeron “no metal” se me cerro el mundo y no sabía con que hacerlo, pero una vez que supe con que tallar la piedra me tranquilice y hasta llego a ser divertido. Entonces con esta actividad nos dirigimos hacia el arte en la prehistoria, y me sorprendió que no pudiéramos dar una definición sobre lo que es el arte. Algunos decían que eran solo pinturas, pero claro esta que el arte también abarca danzas y esculturas, entre otras cosas que a veces no incluimos en “arte”. En la presentación que nos mostró la maestra, venían unas como especificaciones de arte y las discutimos en pequeños grupos, pero diferíamos en muchos de los puntos que se incluían ahí , como por ejemplo en un punto que decía que el arte tenía que estar basado solo en la realidad, entonces esto no abarca para todo porque muchas pinturas no tienen sentido, o al menos para mi, porque se tratan solo de manchas y rayas, y pues eso no puede ser considerado como realidad y aparte hay una clasificación del arte que abarca lo que es la fantasía o la no-realidad. Mientras discutíamos esto, la maestra pasó por nuestros bancos preguntando si tiraríamos la piedra e inmediatamente dije “nooo”, porque me costo trabajo tallarla y además, para mi gusto, quedo muy bonita, así que la guardare siempre para algún día enseñársela a mis hijos xD.
El jueves, que fue la última clase, fue una actividad virtual, ya que la maestra no podría asistir a la clase. Dicha actividad me pareció muy compleja, porque eran muchas cosas que teníamos que inferir por medio de la observación, ya que lo único que teníamos era un pedazo de arte para poder deducir lo que se nos pedía. Por lo que comentamos, muchos pensamos lo mismo: que la imagen era un búfalo, y que la pintura pertenecía a una cueva y que era arte prehistórico. La información que incluimos ahí, eran puras suposiciones, ya que cada quien dejaba volar su imaginación y a la vez integrar lo que nos han enseñado. Fue una actividad larga, pero me enseñó a ser observadora y a inferir a través de la observación de detalles.
QUE TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA Y QUE NO SE LES OLVIDE HACER LA TAREITA :P.
Entre verdades, pruebas, sombras, piedras y arte (Semana 2)
Lunes 21 de enero de 2008
El día de hoy tuvimos una discusión sobre que es la verdad (aprendí que es única, eterna y que no es influida por nuestras creencias, las tres características me parecieron muy interesantes y muy particulares de ésta, me hicieron darle a la verdad un significado más específico y no sólo lo que se piensa que es, además de que me ayudo a diferenciar la verdad de lo cierto) y también repasamos las pruebas de verdad, de las que aprendí que no sólo hay 3, como nos habían mencionado en TOK I, si no que hay otras 2, que se basan en distintas cosas para dar a conocer algo como verdad.
Otra cosa que hicimos en la clase fue la de observar a nuestro alrededor y después de esto se nos hicieron unas preguntas en las que se nos pedía que diéramos datos exactos sobre cosas que estaban en el salón, sólo pude responder a una de las cinco preguntas, con esto me percate de que en realidad prestamos atención a muy pocas cosas, al menos en mi caso, ya que nos centramos en lo que consideramos más importante (que es generalmente la clase, lo que dice la maestra, lo que nos ponen en el proyector, etc.) y no a estar viendo cuántos mosaicos hay en el piso, cuántas mochilas están sobre los bancos, cuántas ventanas hay, cuántas personas vienen de rojo (o cualquier otro color), entre otros datos que “discriminamos” (en fin como alguien dijo: “Todos somos racistas”, siempre discriminamos algo, no tiene que ser precisamente por su edad, sexo, preferencia sexual, religión, raza, etc., es por el simple de hecho de no prestarle la atención debida a algo o ignorarlo y como dice la raza: “Le hacemos el feo”), ya que además de ser imposible prestarle atención a todo lo que nos rodea (porque son demasiadas cosas), tenemos que seleccionar lo que creamos más importante y lo que le damos mayor relevancia para lo que queremos a la larga (que puede ser desde aprender lo que se nos dice, tener más conocimientos, pasar el examen de la materia, terminar la prepa, ir a la universidad, etc.), aprendí que al final todos somos discriminadores, aunque nos neguemos a admitirlo.
Para terminar la clase vimos la alegoría de la cueva de Platón, en la que aprendimos sobre como es que este filósofo creía que se veía al mundo, que eran sólo sombras, además vimos lo de las dimensiones, que me llamo mucho la atención, porque en realidad si de un punto se da la sombra una línea y de ésta otra y de esas dos un cuadro y de este un cubo, no se cuál sea el fin de las sombras y después de varias, creo que se perderá la inicial, no se sabrá cual fue la que inicio y creo que eso es algo a lo que se refería Platón, a que sólo vemos las cosas sin saber su fuente inicial, que en realidad no vemos la realidad, si no sombras, aunque me pregunto, si estamos encadenados y sólo podemos ver las sombras ¿Quiénes son las sombras?, como ya mencione en mi entrada anterior, creo que esta es una de esas preguntas que no tienen respuesta y que sólo podemos especular y tratar de acercarnos lo más posible a la respuesta, claro cuando tengamos tiempo y nada que hacer, jajaja.
Martes 22 de enero de 2008
El día de hoy llevamos nuestras piedras, que con tanto trabajo y más que nada imaginación y esfuerzo tallamos. Al empezar la clase yo creo que más de uno de nosotros esperaba saber que haríamos con la piedra, pero como siempre la maestra nos sorprendió, nos dijo que así como nosotros habíamos batallado, había personas que hace muchos años lo hicieron y además elaboraron cosas mucho más detalladas y bonitas que las nuestras. Empezó la clase con la pregunta que es el arte prehistórico, yo no tenía duda del significado de prehistoria, es el período que abarca todo lo anterior al inicio de la escritura, pero el significado de arte fue algo más complicado, al principio todos empezaron a dar sus opiniones a lo que la profe les hacía preguntas respecto a lo que dijeron, les hacía comentarios que los hacía darse cuenta de que lo que dijeron no era la respuesta adecuada, o mínimo que los hacía dudar, al final no llegamos a una definición muy exacta, pero lo que mas o menos definimos es que el arte es una manifestación artística, que adquiere valor al ser hecha por el hombre y sobre todo cuando éste le da un significado en particular, ya que no es lo mismo que un hombre dibuje a una mujer en general, a que ese mismo hombre pinte a la mujer de la cual está enamorado, el hecho de ser alguien especial para él, lo convierte en arte (o bueno eso es lo que creo), aunque también la pintura de la primera mujer puede considerarse como arte, la segunda tendrá una mayor significado por lo que la envuelve, que son las emociones del artista, la importancia que él le da a ésta. Vimos varias imágenes de tallados en piedras, que eran sumamente detallados, en particular me llamó la atención una piedra con una Venus tallada, ya que tenía los detalles muy exactos, en realidad eran muy buenos, y también me gustó una en la que la escultura (creo que tenía forma de mujer) tenía la cabeza llena de bolitas, además se nos mostraron unas pinturas, principalmente de caza y animales, que de igual manera contaban con mucho detalle, lo que las hace más significativas y sobre todo reales.
Creo que en esta clase volví a aprender, más bien fue como un refuerzo de cómo afecta que hagamos algo, a que sólo lo veamos, le damos mucho más valor cuando sabemos el trabajo que les costo, el tiempo consumido, la dedicación, el esfuerzo y todo lo relacionado, creo que nos ayudo más a comprender a los demás y sobre todo a admirarlos, ya que nosotros nos quejábamos de hacer una cuantas líneas, mientras que ellos hacían muchísimas cosas más. Una frase que una vez me dijeron y siempre la recuerdo es que cuando alguien hace que algo sea vea muy sencillo, es porque lo hace muy bien, pero eso no implica que no le haya consumido trabajo (esto lo aprendí en las clases de ballet, ya que hay pasos que se ven muy fáciles, pero cuando los tratas de hacer te toma horas, días, meses e incluso hasta años para que te salgan con la perfección con la que la viste, desde ahí aprendí a valorar y apreciar más todo lo que se me presenta). Además esta actividad (la de la piedra tallada) nos ayudo también a apreciar el arte y a ver las cosas de una manera distinta.
Al final de la actividad hicimos equipos y nos dedicamos a apoyar o negar unas frases que trataban de definir el arte según su autor, teníamos que justificar nuestras respuestas, además de decidir si queríamos conservar nuestra piedra o tirarla. En la actividad me di cuenta que no me quedo del todo claro el concepto del arte, pero creo que mínimo ya lo se valorar más y que las frases me servirán a reforzar mi opinión.
Jueves 24 de enero de 2008
Hoy no hubo clase pero se nos dejo una actividad en Black Board para que hiciéramos y luego la subiéramos al Discusión Board, la actividad era sobre ver una pintura y dar las después relatar los conocimientos que se podrían extraer de esa imagen tomando en cuenta lo relacionado con la razón, la emoción, la percepción sensorial, el lenguaje y la imaginación. En realidad no sabía muy bien que hacer, pero espero que lo haya hecho más o menos bien (por supuesto más bien que mal), me centre en ver la imagen y de ahí tratar de sacar conclusiones con lo que se mostraba en ésta y con mis conocimientos previos, además de mi experiencia (que gracias a Dios es bastante, al menos en mis estándares), trate de relacionarlo con lo que se y con lo que he vivido. Creo que me sirvió mucho lo que vimos en clase y lo del tallado de la piedra, ya que me ayudo a valorar más lo antiguo (todo lo que se hacía sin cosas que ahora vemos con mucha frecuencia y que son muy comunes, como el metal, por ejemplo, hace como una semana, se fue la luz en mi casa en la noche, como 2 o 3 horas, y me desesperé mucho, en ese momento me maraville de cómo es que antes vivían sin luz, en realidad aprendí a valorarla, además, me di cuenta de que tan dependientes nos hemos hecho de la electricidad) , ya que para ellos no era tan fácil de hacerlo, además de que me centré más en los detalles de la pintura y en todo lo que puede simbolizar una imagen, bien dicen que “Una imagen dice más que mil palabras”, y pues interprete muchas cosas que probablemente no sean las correctas (y estén medio fumadas o más bien fumadas y medio, ya que use mi imaginación, aunque espero que no estén tan salidas mis interpretaciones porque antes tendían a relacionar los animales con los humanos), pero hice lo que se menciona y pide en TOK, que no sólo veamos las cosas de una perspectiva, si no que hay que darle todas las interpretaciones posibles (claro con cierta lógica).
Gabriela Elizondo González
A01137253
El día de hoy tuvimos una discusión sobre que es la verdad (aprendí que es única, eterna y que no es influida por nuestras creencias, las tres características me parecieron muy interesantes y muy particulares de ésta, me hicieron darle a la verdad un significado más específico y no sólo lo que se piensa que es, además de que me ayudo a diferenciar la verdad de lo cierto) y también repasamos las pruebas de verdad, de las que aprendí que no sólo hay 3, como nos habían mencionado en TOK I, si no que hay otras 2, que se basan en distintas cosas para dar a conocer algo como verdad.
Otra cosa que hicimos en la clase fue la de observar a nuestro alrededor y después de esto se nos hicieron unas preguntas en las que se nos pedía que diéramos datos exactos sobre cosas que estaban en el salón, sólo pude responder a una de las cinco preguntas, con esto me percate de que en realidad prestamos atención a muy pocas cosas, al menos en mi caso, ya que nos centramos en lo que consideramos más importante (que es generalmente la clase, lo que dice la maestra, lo que nos ponen en el proyector, etc.) y no a estar viendo cuántos mosaicos hay en el piso, cuántas mochilas están sobre los bancos, cuántas ventanas hay, cuántas personas vienen de rojo (o cualquier otro color), entre otros datos que “discriminamos” (en fin como alguien dijo: “Todos somos racistas”, siempre discriminamos algo, no tiene que ser precisamente por su edad, sexo, preferencia sexual, religión, raza, etc., es por el simple de hecho de no prestarle la atención debida a algo o ignorarlo y como dice la raza: “Le hacemos el feo”), ya que además de ser imposible prestarle atención a todo lo que nos rodea (porque son demasiadas cosas), tenemos que seleccionar lo que creamos más importante y lo que le damos mayor relevancia para lo que queremos a la larga (que puede ser desde aprender lo que se nos dice, tener más conocimientos, pasar el examen de la materia, terminar la prepa, ir a la universidad, etc.), aprendí que al final todos somos discriminadores, aunque nos neguemos a admitirlo.
Para terminar la clase vimos la alegoría de la cueva de Platón, en la que aprendimos sobre como es que este filósofo creía que se veía al mundo, que eran sólo sombras, además vimos lo de las dimensiones, que me llamo mucho la atención, porque en realidad si de un punto se da la sombra una línea y de ésta otra y de esas dos un cuadro y de este un cubo, no se cuál sea el fin de las sombras y después de varias, creo que se perderá la inicial, no se sabrá cual fue la que inicio y creo que eso es algo a lo que se refería Platón, a que sólo vemos las cosas sin saber su fuente inicial, que en realidad no vemos la realidad, si no sombras, aunque me pregunto, si estamos encadenados y sólo podemos ver las sombras ¿Quiénes son las sombras?, como ya mencione en mi entrada anterior, creo que esta es una de esas preguntas que no tienen respuesta y que sólo podemos especular y tratar de acercarnos lo más posible a la respuesta, claro cuando tengamos tiempo y nada que hacer, jajaja.
Martes 22 de enero de 2008
El día de hoy llevamos nuestras piedras, que con tanto trabajo y más que nada imaginación y esfuerzo tallamos. Al empezar la clase yo creo que más de uno de nosotros esperaba saber que haríamos con la piedra, pero como siempre la maestra nos sorprendió, nos dijo que así como nosotros habíamos batallado, había personas que hace muchos años lo hicieron y además elaboraron cosas mucho más detalladas y bonitas que las nuestras. Empezó la clase con la pregunta que es el arte prehistórico, yo no tenía duda del significado de prehistoria, es el período que abarca todo lo anterior al inicio de la escritura, pero el significado de arte fue algo más complicado, al principio todos empezaron a dar sus opiniones a lo que la profe les hacía preguntas respecto a lo que dijeron, les hacía comentarios que los hacía darse cuenta de que lo que dijeron no era la respuesta adecuada, o mínimo que los hacía dudar, al final no llegamos a una definición muy exacta, pero lo que mas o menos definimos es que el arte es una manifestación artística, que adquiere valor al ser hecha por el hombre y sobre todo cuando éste le da un significado en particular, ya que no es lo mismo que un hombre dibuje a una mujer en general, a que ese mismo hombre pinte a la mujer de la cual está enamorado, el hecho de ser alguien especial para él, lo convierte en arte (o bueno eso es lo que creo), aunque también la pintura de la primera mujer puede considerarse como arte, la segunda tendrá una mayor significado por lo que la envuelve, que son las emociones del artista, la importancia que él le da a ésta. Vimos varias imágenes de tallados en piedras, que eran sumamente detallados, en particular me llamó la atención una piedra con una Venus tallada, ya que tenía los detalles muy exactos, en realidad eran muy buenos, y también me gustó una en la que la escultura (creo que tenía forma de mujer) tenía la cabeza llena de bolitas, además se nos mostraron unas pinturas, principalmente de caza y animales, que de igual manera contaban con mucho detalle, lo que las hace más significativas y sobre todo reales.
Creo que en esta clase volví a aprender, más bien fue como un refuerzo de cómo afecta que hagamos algo, a que sólo lo veamos, le damos mucho más valor cuando sabemos el trabajo que les costo, el tiempo consumido, la dedicación, el esfuerzo y todo lo relacionado, creo que nos ayudo más a comprender a los demás y sobre todo a admirarlos, ya que nosotros nos quejábamos de hacer una cuantas líneas, mientras que ellos hacían muchísimas cosas más. Una frase que una vez me dijeron y siempre la recuerdo es que cuando alguien hace que algo sea vea muy sencillo, es porque lo hace muy bien, pero eso no implica que no le haya consumido trabajo (esto lo aprendí en las clases de ballet, ya que hay pasos que se ven muy fáciles, pero cuando los tratas de hacer te toma horas, días, meses e incluso hasta años para que te salgan con la perfección con la que la viste, desde ahí aprendí a valorar y apreciar más todo lo que se me presenta). Además esta actividad (la de la piedra tallada) nos ayudo también a apreciar el arte y a ver las cosas de una manera distinta.
Al final de la actividad hicimos equipos y nos dedicamos a apoyar o negar unas frases que trataban de definir el arte según su autor, teníamos que justificar nuestras respuestas, además de decidir si queríamos conservar nuestra piedra o tirarla. En la actividad me di cuenta que no me quedo del todo claro el concepto del arte, pero creo que mínimo ya lo se valorar más y que las frases me servirán a reforzar mi opinión.
Jueves 24 de enero de 2008
Hoy no hubo clase pero se nos dejo una actividad en Black Board para que hiciéramos y luego la subiéramos al Discusión Board, la actividad era sobre ver una pintura y dar las después relatar los conocimientos que se podrían extraer de esa imagen tomando en cuenta lo relacionado con la razón, la emoción, la percepción sensorial, el lenguaje y la imaginación. En realidad no sabía muy bien que hacer, pero espero que lo haya hecho más o menos bien (por supuesto más bien que mal), me centre en ver la imagen y de ahí tratar de sacar conclusiones con lo que se mostraba en ésta y con mis conocimientos previos, además de mi experiencia (que gracias a Dios es bastante, al menos en mis estándares), trate de relacionarlo con lo que se y con lo que he vivido. Creo que me sirvió mucho lo que vimos en clase y lo del tallado de la piedra, ya que me ayudo a valorar más lo antiguo (todo lo que se hacía sin cosas que ahora vemos con mucha frecuencia y que son muy comunes, como el metal, por ejemplo, hace como una semana, se fue la luz en mi casa en la noche, como 2 o 3 horas, y me desesperé mucho, en ese momento me maraville de cómo es que antes vivían sin luz, en realidad aprendí a valorarla, además, me di cuenta de que tan dependientes nos hemos hecho de la electricidad) , ya que para ellos no era tan fácil de hacerlo, además de que me centré más en los detalles de la pintura y en todo lo que puede simbolizar una imagen, bien dicen que “Una imagen dice más que mil palabras”, y pues interprete muchas cosas que probablemente no sean las correctas (y estén medio fumadas o más bien fumadas y medio, ya que use mi imaginación, aunque espero que no estén tan salidas mis interpretaciones porque antes tendían a relacionar los animales con los humanos), pero hice lo que se menciona y pide en TOK, que no sólo veamos las cosas de una perspectiva, si no que hay que darle todas las interpretaciones posibles (claro con cierta lógica).
Gabriela Elizondo González
A01137253
otra entrada :]
hum pues veamos empezamos con la entrada del lunes :] que fue el dia que vimos sobre las pruebas de verdad, no solo las que nosotros ya sabiamos sino tambien las de las culturas orientales, las cuales son un poco diferentes a las nuestras (pero no po eso consideradas erroneas) algo que nos dejo pensando a la mayoria fue cuando nos explicaron sobre como la sombra de un cuadrado forma un cubo D= y empezamos a hablar sobre existencialismo y demas cosas que confundieron a todos hahaha, en fin, yo creo que ese tema fue muy interesante poruqe en lo personal me encantan (chance y estudio algo relacionado con eso haha) entonces me gusto mucho
la segunda clase por din entregamos las piedras talladas (la mia parecia mas una carita feliz que un arlequin pero bueno) y comenzamos a ver arte rupestre, sobre como se hacian en la antiguedad y los detalles que tenian, y tambien nos pusimos a hablar sobre que deberia ser considerado como arte y por que. esta clase no me gusto tanto (o mas bien se me hizo un poco mas dificil) porque fue complicado llegar a una definicion mas o menos exacta sobre lo que era el arte, aunque aun asi me gusto y pues creo que vere de manera diferente el arte de la antiguedad haha. otra cosa que hicimos fue reflexionar sobre todos los tipos de significados que podemos darle a los simbolos en esas piedras.
la ultima clase la verdad no se que poner ya que fue virtual, se me dificulto mucho porque no estaba exactamente seguro de como se hacia, pero pues improvise y haber que tal haha, en fin, esa actividad supongo que te ayuda a poner en perspectiva las posibles empciones y pensamientos de varias personas (o por ejemplo, tambien de la cultura).
Alfonso Escalante Rios
A01161244
la segunda clase por din entregamos las piedras talladas (la mia parecia mas una carita feliz que un arlequin pero bueno) y comenzamos a ver arte rupestre, sobre como se hacian en la antiguedad y los detalles que tenian, y tambien nos pusimos a hablar sobre que deberia ser considerado como arte y por que. esta clase no me gusto tanto (o mas bien se me hizo un poco mas dificil) porque fue complicado llegar a una definicion mas o menos exacta sobre lo que era el arte, aunque aun asi me gusto y pues creo que vere de manera diferente el arte de la antiguedad haha. otra cosa que hicimos fue reflexionar sobre todos los tipos de significados que podemos darle a los simbolos en esas piedras.
la ultima clase la verdad no se que poner ya que fue virtual, se me dificulto mucho porque no estaba exactamente seguro de como se hacia, pero pues improvise y haber que tal haha, en fin, esa actividad supongo que te ayuda a poner en perspectiva las posibles empciones y pensamientos de varias personas (o por ejemplo, tambien de la cultura).
Alfonso Escalante Rios
A01161244
Piedras de realidad virtual...
21 de Enero 2008
El Lunes durante la clase lo que hicimos fue recordar lo que vimos el semestre pasado sobre las pruebas de verdad. No solo vimos las tres más conocidas, que son la pragmática, la de correspondencia y la de coherencia, además de estas tres vimos otras pruebas de origen oriental, como la EWE, la verdad TAO y la de lógica difusa. Me di cuenta que por ejemplo la prueba EWE, la que dice que la verdad crece y da frutos, algunas veces nosotros mismos la utilizamos en la vida diaria sin saber que se trata de una prueba de verdad, esto sucede cuando decimos que no importa el mal que haga una persona tarde o temprano todo se le regresará.
Además de esto la maestra nos explico lo que es “la alegoría de la caverna” de Aristóteles, nunca había escuchado sobre esta teoría de la realidad pero me impresionó la manera en la cual esta ejemplificado el mundo en el que vivimos. Si tenía la idea de que existen muchas cosas que nosotros no apreciamos o no distinguimos de la realidad pero no creo que hubiera sido capaz de idear una manera sencilla de explicarlo, como los hombres que están encadenados y que solo ven las sombras de lo que pasa por fuera de la caverna, pero estoy de acuerdo con esta teoría porque no creo que lo que vemos sea toda nuestra realidad, yo creo que hay mucho más cosas que nos rodean que no percibimos.
Con respecto a eso de que cambiamos de células cada 28 días, yo pienso que aunque las células cambien siguen siendo nuestras, se desarrollaron de las demás células de nuestro cuerpo por medio de un proceso de renovación lo que quiere decir que son producto de nuestro cuerpo. Además las células y todo de lo que estamos hechos solo nos da una apariencia física pero no afecta nuestra esencia como personas, el que cambien las células no implica que nuestro carácter y pensamiento cambien por esta razón yo pienso que si seguimos siendo la misma persona.
22 de Enero 2008
Este día por fin entregamos la tarea de la piedra y comenzamos a ver lo que era el arte prehistórico y la cuestión a discutir era ¿Qué es el arte? Se dijeron muchas descripciones acerca de lo que es el arte pero y pues al final si quedó un poco definida, pero yo creo que el arte es la expresión que se deja dentro del trabajo que se realice y como se realice, para determinar el mérito de haberlo hecho y considerarlo como arte. Vimos fotografías de figuras talladas en piedra por personas de la prehistoria y esto me hizo reflexionar sobre el trabajo que les llevaba crear una de estas figuras ya que estaban muy bien talladas y pues en esa época no existía el metal como tal por lo que tuvieron que haberlas tallado con otra piedra. Yo por ejemplo, me esforcé mucho al tallar mi piedra y al final si quedé un poco decepcionada porque no resultó como yo quería, yo quería que se sintieran más los bordes pero no lo pude conseguir. De esta manera nos fue posible comprender mejor porque algunas cosas se definen como arte y otra no. Durante la actividad por equipo, mis compañeras y yo estuvimos cuestionándonos sobre si las definiciones sobre el arte realmente aplicaban, y lo que consideramos más importante sobre el arte fue que debía de trasmitirte alguna emoción o sentimiento para que fuera considerada como tal.
24 de Enero 2008
La actividad virtual del Jueves al principio se me hizo complicada y comencé por llenar los cuadritos sobre mí, no resultaron muy difíciles de llenar porque estás hablando de ti mismo y de lo que a ti trasmite al ver la imagen pero si tenía duda sobre a qué se refería con razón. Cuando termine de llenar estos proseguí con lo que podíamos saber sobre la persona que lo creó y sobre la cultura. En estos si me lleve más tiempo porque debía tratar de comprender la razón, la imaginación, la percepción sensorial de los sujetos con una sola imagen que no era tan sencilla de distinguir y sin otra con la cual pudiera comparar la que me muestran, además no sabía si la imagen estaba completa y tal vez no podíamos interpretar todo lo que mostraba la imagen. Lo que si se me hizo muy complicado fueron los cuadritos de otro porque me encontraba sola en mi casa y ¿cómo iba yo a suponer lo que otra persona pensara sobre la pintura? Al final iba seguir siendo mi interpretación y no la de alguien más, ya me estaba desesperando y al final decidí llenar esos cuadritos con las cosas que otra persona podría cuestionarse sobre la imagen y de que dependería su opinión sobre esta.
El Lunes durante la clase lo que hicimos fue recordar lo que vimos el semestre pasado sobre las pruebas de verdad. No solo vimos las tres más conocidas, que son la pragmática, la de correspondencia y la de coherencia, además de estas tres vimos otras pruebas de origen oriental, como la EWE, la verdad TAO y la de lógica difusa. Me di cuenta que por ejemplo la prueba EWE, la que dice que la verdad crece y da frutos, algunas veces nosotros mismos la utilizamos en la vida diaria sin saber que se trata de una prueba de verdad, esto sucede cuando decimos que no importa el mal que haga una persona tarde o temprano todo se le regresará.
Además de esto la maestra nos explico lo que es “la alegoría de la caverna” de Aristóteles, nunca había escuchado sobre esta teoría de la realidad pero me impresionó la manera en la cual esta ejemplificado el mundo en el que vivimos. Si tenía la idea de que existen muchas cosas que nosotros no apreciamos o no distinguimos de la realidad pero no creo que hubiera sido capaz de idear una manera sencilla de explicarlo, como los hombres que están encadenados y que solo ven las sombras de lo que pasa por fuera de la caverna, pero estoy de acuerdo con esta teoría porque no creo que lo que vemos sea toda nuestra realidad, yo creo que hay mucho más cosas que nos rodean que no percibimos.
Con respecto a eso de que cambiamos de células cada 28 días, yo pienso que aunque las células cambien siguen siendo nuestras, se desarrollaron de las demás células de nuestro cuerpo por medio de un proceso de renovación lo que quiere decir que son producto de nuestro cuerpo. Además las células y todo de lo que estamos hechos solo nos da una apariencia física pero no afecta nuestra esencia como personas, el que cambien las células no implica que nuestro carácter y pensamiento cambien por esta razón yo pienso que si seguimos siendo la misma persona.
22 de Enero 2008
Este día por fin entregamos la tarea de la piedra y comenzamos a ver lo que era el arte prehistórico y la cuestión a discutir era ¿Qué es el arte? Se dijeron muchas descripciones acerca de lo que es el arte pero y pues al final si quedó un poco definida, pero yo creo que el arte es la expresión que se deja dentro del trabajo que se realice y como se realice, para determinar el mérito de haberlo hecho y considerarlo como arte. Vimos fotografías de figuras talladas en piedra por personas de la prehistoria y esto me hizo reflexionar sobre el trabajo que les llevaba crear una de estas figuras ya que estaban muy bien talladas y pues en esa época no existía el metal como tal por lo que tuvieron que haberlas tallado con otra piedra. Yo por ejemplo, me esforcé mucho al tallar mi piedra y al final si quedé un poco decepcionada porque no resultó como yo quería, yo quería que se sintieran más los bordes pero no lo pude conseguir. De esta manera nos fue posible comprender mejor porque algunas cosas se definen como arte y otra no. Durante la actividad por equipo, mis compañeras y yo estuvimos cuestionándonos sobre si las definiciones sobre el arte realmente aplicaban, y lo que consideramos más importante sobre el arte fue que debía de trasmitirte alguna emoción o sentimiento para que fuera considerada como tal.
24 de Enero 2008
La actividad virtual del Jueves al principio se me hizo complicada y comencé por llenar los cuadritos sobre mí, no resultaron muy difíciles de llenar porque estás hablando de ti mismo y de lo que a ti trasmite al ver la imagen pero si tenía duda sobre a qué se refería con razón. Cuando termine de llenar estos proseguí con lo que podíamos saber sobre la persona que lo creó y sobre la cultura. En estos si me lleve más tiempo porque debía tratar de comprender la razón, la imaginación, la percepción sensorial de los sujetos con una sola imagen que no era tan sencilla de distinguir y sin otra con la cual pudiera comparar la que me muestran, además no sabía si la imagen estaba completa y tal vez no podíamos interpretar todo lo que mostraba la imagen. Lo que si se me hizo muy complicado fueron los cuadritos de otro porque me encontraba sola en mi casa y ¿cómo iba yo a suponer lo que otra persona pensara sobre la pintura? Al final iba seguir siendo mi interpretación y no la de alguien más, ya me estaba desesperando y al final decidí llenar esos cuadritos con las cosas que otra persona podría cuestionarse sobre la imagen y de que dependería su opinión sobre esta.
viernes, 25 de enero de 2008
¿Sólo piedras, o algo más?
¿Sombras?
Esta clase aprendí algo que no sabía o más bien que había aprendido de una manera equivocada; descubrí que la verdad relativa no existe puesto que o es verdad o es mentira, no es posible que exista una verdad a medias. La verdad es única y eterna, no depende de creencias. Sin embargo no estoy muy de acuerdo con eso porque no necesariamente algo tiene que ser eternamente, como por ejemplo esto mismo, yo creía que existía la verdad relativa y pues estaba bien, era mi verdad hasta que me hicieron darme cuenta de lo contrario.
Aparte de esto vimos varios tipos de verdades; la de correspondencia, de coherencia, pragmática, EWE y TAO. La que me resultó más interesante fue la de TAO debido a que esta dice que nadie te puede enseñar algo, cada quien tiene que descubrir la verdad de las cosas por sí mismo. En esto estoy completamente de acuerdo debido a que por experiencia nadie puede enseñarnos algo, aprendemos hasta que nos damos cuenta nosotros mismos.
Por último en este día hablamos de la alegoría de la cueva, la cual nos explica como por más que alguien lo intente jamás puede ver la verdad como lo es, es como lo dice la alegoría siempre vemos sólo el reflejo de la realidad.
¿Sólo piedras, o algo más?
Por fin llegó el día en que averiguaríamos el propósito de tallar una piedra, o al menos eso creíamos que pasaría. AL llegar cometamos lo que era arte y que cosas podrían considerarse como tales, logré apreciar la importancia que tienen las pirámides y las esculturas prehistóricas. Después de esto Edith nos preguntó que si habíamos realizado nuestra tarea de la piedra y ansiosos por saber lo que pasaría le dijimos que sí. Sorpresa la nuestra cuando nos contesta: “A que bien que si la hicieron” y nosotros obviamente nos quedamos sorprendidos pero luego siguió una pregunta muy difícil de responder y es si la piedra que tallamos puede ser considerada arte. Luego de que varios de mis compañeros contestaron que no, esta fue la respuesta de Edith: “muy bien, denme la piedra y yo la tiro al río, si no la quieren yo me deshago de ella”. Esto me desconcertó mucho porque jamás pensé que nos fuera a decir algo como eso, al menos yo me pasé toda una semana tallándola por lo que yo sí la considero arte, y no sólo eso sino que la guardaré por siempre en mi cuarto. Siempre recordaré la vez que nos pusieron a tallar una piedra con algo que no fuese metal. Es más, probablemente después hasta la siga tallando para que quede más marcada.
Cuadro de tarea…. ¿Pequeño? (Ni tanto sólo más de 1000 palabras)
Para esta clase tuvimos que llevar a cabo una actividad virtual la cual consistía en observar una imagen y llenar un cuadro. En un principio todos pensamos en que esta actividad sería de lo más normal, dijimos: “es una actividad que se supone que se realiza en 50 minutos, no puede ser muy larga” pero oh sorpresa, la actividad era mucho más larga de lo que pensamos.
Al principio me tardé en comprender lo que teníamos que hacer porque era algo confuso y el semestre pasado casi no vimos muy a fondo la parte de la razón y la emoción pero leyendo todo varias veces llegué a comprender lo que me pedían.
Pregunta:
Si cambiamos de células cada 28 días, ¿somos alguien diferente cada que esto pasa?
R= Para mí la respuesta es no. Si bien es cierto que vamos cambiando, aunque nuestro cuerpo sea diferente lo que importa es lo que pensamos, nuestras decisiones y acciones no nuestro físico. Al cambiar de células cambia nuestro físico pero nuestra mente solo nosotros la podemos cambiar y la única forma de cambiarla es aprendiendo por nosotros mismos.
Al principio me tardé en comprender lo que teníamos que hacer porque era algo confuso y el semestre pasado casi no vimos muy a fondo la parte de la razón y la emoción pero leyendo todo varias veces llegué a comprender lo que me pedían.
Pregunta:
Si cambiamos de células cada 28 días, ¿somos alguien diferente cada que esto pasa?
R= Para mí la respuesta es no. Si bien es cierto que vamos cambiando, aunque nuestro cuerpo sea diferente lo que importa es lo que pensamos, nuestras decisiones y acciones no nuestro físico. Al cambiar de células cambia nuestro físico pero nuestra mente solo nosotros la podemos cambiar y la única forma de cambiarla es aprendiendo por nosotros mismos.
Pablorov: TheScienceOfSleep
Llegue a la escuela y el fin de semana ya había acabado (Lunes 21). En clases anteriores habíamos recordado superficialmente la utilidad de las pruebas de verdad. Pero en esta clase fuimos más afondo, la profe me recordó que vivimos sujetos a una cultura occidental y que el oriente puede ver más allá de su nariz [ =( ]. Pues lo que dijo la maestra sobre el budismo y el zen me llamó la atención, un recuerdo de DPH paso por mi mente, nosotros tenemos las respuestas, pero hay que conocernos para poder verlas. Me gusto mucho cuando la profe puso a prueba nuestra habilidad para observar, creo que nadie fue cien por ciento asertivo en sus respuestas a las cuestiones que la profe nos hacia y eso que no había pasado ni un minuto de haber observado la habitación, ¿cuántas cosas de la vida no me perderé?. Cuando escuchamos atentamente guardando silencio, descubrí que la verdad se encuentra escondida, al igual que el sonido de la bombilla es difícil poder escucharla mientras hablemos y hagamos ruido con nuestras vidas. La verdad es sombra de mi sombra, fuego de la mentira que respiro, amiga del enigma y amante del dormido.
Martes 22, debatimos y tratamos de definir que es arte, después de muchos intentos y definiciones truncas, la voz de chabelo se alzó xD entre el tumulto, algo así como una creación humana con fin de expresar un sentimiento o idea fue lo que capté, después unas pinturas rupestres y mujeres en piedra invadieron el retroproyector, la verdad yo creo que sí son arte y después de haber tratado de tallar una piedra, me di cuenta de la gran paciencia que tenían esos sujetos. Las “obras de arte” me parecieron que muy bien pudieron tener diversas funciones y que muestran rasgos de la cultura de aquel entonces, por ejemplo: que antes les gustaban mucho las gorditas. xD. Debatimos del final que tendría nuestra piedra y si era arte o no, nuestro equipo estuvo de acuerdo a que las piedras que tallamos eran arte y acompañé a Redar a dejar la suya al lado de un árbol para que alguien más la encuentre, la mía sigue en proceso de hacerse más bonita.
Jueves 24, actividad virtual, pues la hora libre extra la utilice para ver una película con Jordi, titulada: “ThescienceOfSleep” muy buena la película la recomiendo, me recordó a la materia TOK o lite, por que es de un muchacho que ya no puede distinguir de sus sueños y la realidad e inventa aparatos muy raros, como uno que puede viajar en el tiempo a un segundo atrás, réntenla esta buena. Prosiguiendo con la actividad virtual, la di una “checada” antes de tomar el expreso, creí que estaba fácil, pero muchos me decían que si estaba algo complicada, y pues no estaba tan complicada pero estaba algo larga, bueno termine la actividad y me di cuenta que muchas interpretaciones de verdad las concebimos como verdad, por ejemplo el suponer que era una pintura de la prehistoria, tal vez un artista actual la hizo, esto pasa frecuentemente por solo basarnos en nuestra experiencia y percepción sensorial. Algo que me costo trabajo fue el deducir que era lo se requería poner en cada cuadro, pues faltaban algo de instrucciones, al fin al cabo terminé el trabajo y aprendí algo nuevo.
Martes 22, debatimos y tratamos de definir que es arte, después de muchos intentos y definiciones truncas, la voz de chabelo se alzó xD entre el tumulto, algo así como una creación humana con fin de expresar un sentimiento o idea fue lo que capté, después unas pinturas rupestres y mujeres en piedra invadieron el retroproyector, la verdad yo creo que sí son arte y después de haber tratado de tallar una piedra, me di cuenta de la gran paciencia que tenían esos sujetos. Las “obras de arte” me parecieron que muy bien pudieron tener diversas funciones y que muestran rasgos de la cultura de aquel entonces, por ejemplo: que antes les gustaban mucho las gorditas. xD. Debatimos del final que tendría nuestra piedra y si era arte o no, nuestro equipo estuvo de acuerdo a que las piedras que tallamos eran arte y acompañé a Redar a dejar la suya al lado de un árbol para que alguien más la encuentre, la mía sigue en proceso de hacerse más bonita.
Jueves 24, actividad virtual, pues la hora libre extra la utilice para ver una película con Jordi, titulada: “ThescienceOfSleep” muy buena la película la recomiendo, me recordó a la materia TOK o lite, por que es de un muchacho que ya no puede distinguir de sus sueños y la realidad e inventa aparatos muy raros, como uno que puede viajar en el tiempo a un segundo atrás, réntenla esta buena. Prosiguiendo con la actividad virtual, la di una “checada” antes de tomar el expreso, creí que estaba fácil, pero muchos me decían que si estaba algo complicada, y pues no estaba tan complicada pero estaba algo larga, bueno termine la actividad y me di cuenta que muchas interpretaciones de verdad las concebimos como verdad, por ejemplo el suponer que era una pintura de la prehistoria, tal vez un artista actual la hizo, esto pasa frecuentemente por solo basarnos en nuestra experiencia y percepción sensorial. Algo que me costo trabajo fue el deducir que era lo se requería poner en cada cuadro, pues faltaban algo de instrucciones, al fin al cabo terminé el trabajo y aprendí algo nuevo.
cromañonesBI.com :D
21 De Enero del 2008- ¿Verdad y Realidad? ¿En qué confiar?
Hoy, durante clase de TOK, teníamos previsto ver otro tema, pero la profesora Edith, al ver que no recordábamos muy bien lo que eran las pruebas de verdad, dedicó la clase a recordárnoslo. Además de las tres pruebas que ya conocíamos, nos enseñó otras dos, que no eran de origen occidental y que no habíamos visto con la profesora Ana Isabel. Desde el principio, la profesora nos corrigió en diversos conceptos que habíamos aprendido y que al parecer, no estaban del todo correctos. Nosotros creíamos que la verdad podía ser relativa o absoluta, pero en esta clase comprendimos que es única, eterna y no depende de creencias. Esto me alegró debido a que si hubiésemos usado este argumento en el ensayo de TOK, quizás pudiésemos haber sacado una nota reprobatoria, algo que ninguno de nosotros queremos. Después de esto, la profesora nos introdujo en el origen de las pruebas de verdad y para qué sirven. Nos explicó como se habían desarrollado y de que trataban. Estas prueban servían para probar si algo era verdad o no y surgieron en Europa. Al principio eran dos, la de correspondencia (que se basa en la percepción sensorial y la tecnología) y la de coherencia (basada en un sistema de reglas). A estas dos, se les une después la prueba de origen americano llamada pragmática (basada en lo que me funciona). Lo que más me llamo la atención fueron las pruebas que no conocíamos: la Ewe (que habla sobre que la verdad crece y da frutos) y la Tao (que trata sobre descubrir por ti mismo la verdad). Durante esta clase me cuestione sobre si estas pruebas de verdad serán aplicadas por todos igual y si con certeza pueden decidir sobre lo que es “la verdad” y lo que no lo es. Se supone que un filosofo y, quiero pensar, que de cierta manera un actor del conocimiento también, cree que debe de abrirse paso a través de la ignorancia para encontrar luz en la sabiduría. Sin embargo, a través de ensayos y clases de TOK, nos hemos dado cuenta que suponemos e interpretamos mucho, pero llegamos a pocas conclusiones concretas. Sin embargo, siempre queda un cuestionamiento aquí y otro allá que nos abre los ojos a la opinión de los demás y a un nuevo tema de conversación en la búsqueda de “la verdad” y “el conocimiento”. La verdad es que yo me volví muy desconfiada desde que en TOK I descubrimos que no podemos fiarnos ni siquiera de nuestra propia mente, pero en fin, espero que estas pruebas den más o menos un lineamiento en que basarnos para validad o no cosas.
Después de que la profesora nos explico la alegoría de la Caverna, de Platón, me impresiono que desde hace tantos años este hombre hubiese podido razonar de una manera que yo considero muy acertada. El hecho de ver la realidad de otros de una manera difuminada o confusa, pues nunca la vemos con claridad, es algo muy enigmático y controversial desde mi punto de vista. Yo no puedo, por ejemplo, saber exactamente que está sintiendo otra persona cuando se le ha muerto algún familiar. Puedo suponer, pero exactamente no puedo saber cuál es la magnitud o el tipo de su dolor. Lo más probable es que lo asocie al dolor que yo tuve con una experiencia parecida. A pesar de esto, “la verdad” es que lo está sintiendo, pero yo no puedo saberla y creo que ni siquiera aplicando todas las pruebas de verdad podría.
De esta manera, en clase de TOK exploramos un poco mejor lo que son las pruebas de verdad y nos cuestionamos sobre la realidad y la misma verdad. En mi opinión, creo que llegamos a la conclusión de que estas pruebas se tienen que aplicar, pero quizás nunca podremos saber con una seguridad del cien por ciento “la verdad”.
Martes 22 de Enero- ¡Sintiéndome como todo un Cromañón!
Hoy se descifraría el misterio de la piedra. Yo talle dos piedras, un Ohm en cada una. Desde que la fui tallando, fui reflexionando en cuanto al símbolo que me encontraba esculpiendo con tanto esfuerzo. Un día antes del día de entrega, me di cuenta que había desarrollado un cariño hacia mi obra y lo llevaba a todos lados, asemejando a un amuleto. Esto, según yo, sería algo que tendría que ver con la clase.
Al llegar la profesora Edith, nos mostró una presentación sobre el arte prehistórico. En lo particular, siempre me ha impresionado estar frente a cosas antiguas. Cuando fuimos a Italia en el viaje para adelantar Historia del Arte, cierta vez nos llevaron a ver unas ruinas etruscas. Lo que provocaba en mí al verlas era una sensación de algo así como una inmensidad o la sensación de algo muy vasto, no sé cómo definirlo muy bien en realidad. El hecho de que personas se hubieran dedicado a hacer esos templos y anfiteatros desde hacia miles de años me encantaba. La sola idea de que sus pies habían estado donde los míos, o ver la ropa que usaban aun ahí presente, me impresionaba muchísimo. Así que al ver las imágenes de esta clase, hubo una sensación similar en mi y comencé a admirarme de cómo ellos habían logrado tallar piedras sin metal, pero con mucha más precisión y calidad que nosotros (aun así, seguía amando mi roca :D ). Después de esto, llegó la pregunta clave: ¿Qué es arte?. Según lo que mi equipo y yo concluimos, a grandes rasgos, que el arte es una producción humana que en la que se pretende expresar algo, conlleva emociones, pero no necesariamente tiene que ser sobre grandes temas o causar admiración a todos. En mi opinión, basta con que el artista le tenga cariño, así como nosotros le tomamos cariño a nuestra roca, la cual, por tanto, es arte.
Jueves 24 de Enero- ¡Plaga de Bisontes!
Esta clase consistió en una clase virtual en la que teníamos que llenar un cuadro en el que había una imagen de lo que parecía ser un bisonte tallado en piedra (arte prehistórico, al parecer). En el cuadro venían diferentes aspectos en cuanto a que podíamos saber sobre la persona, la cultura, el objeto tallado, nosotros mismos al ver esta obra y sobre otro aspecto que eligiésemos. Esto debía ser analizado en cuanto a razón, emoción, percepción sensorial, lenguaje e imaginación. La verdad fue una actividad extenuante, ya que no sabía si era analizado respecto a mi razón, emoción, percepción, etcétera o a través de la de la persona, cultura u objeto en cuestión. Lo hice de acuerdo a lo que comprendí, combinando un poco de las dos posibilidades. Me estrese mucho porque me tarde bastante en acabarlo y tenía pendiente otras cosas de hacer. Sin embargo, entendí como podemos aplicar las enseñanzas de TOK en el arte, analizando diversos aspectos de la obra en cuestión. Creo que este cuadro es una forma muy útil para visualizar los aspectos que se toman en cuenta y la manera en que se conectan entre si, además de ver semejanzas y diferencias reflexionando en cómo se aplica para cada área. En cuanto a la razón, no habíamos visto propiamente el tema, así que intente sorteármelas dependiendo de su epistemología y sus posibles significados. Respecto a la emoción, creo que es difícil precisar dependiendo de la pintura, sin embargo, me pareció muy interesante intentas descifrar el motivo de la pintura o lo que sentían hacia ese animal. A pesar de esto, me frustraba el hecho de no poder saber nada con seguridad ni poder afirmar nada. Al analizar la percepción sensorial, observe que me podía basar mayoritariamente en la vista o en el tacto, pues de los demás no se precisaba mucho. Sobre el lenguaje, me di cuenta de cómo se comunicaban distinto las personas anteriormente y reflexione sobre como el lenguaje había evolucionado y la complejidad que representa para una persona de nuestro tiempo analizar un mensaje del pasado. Por último, de acuerdo a la imaginación, tampoco habíamos visto muy bien el tema, pero supuse que era sobre las aseveraciones que podía “imaginar”. Con todos estos elementos en conjunto creo que pude darme cuenta de todo lo que podemos suponer o creer verdad viendo tan solo una imagen.
En conclusión, el arte puede decirnos mucho más de lo que pensamos, solo es cuestión de analizarlo y verlo desde diferentes perspectivas aplicándole diferentes variables. Supongo que esta técnica podría resultar útil también en otras áreas del conocimiento y nos daría muchos enfoques sobre la cuestión en sí.
Bonne Weekend! :D
Amen a las rocas! jaja
Diana Graciela
PD: Esta imagen me gustó, tiene muchos detalles y la quise compartir con ustedes, disfrútenla!. :) Y les dejó esta frase de Aristóteles, respecto a lo del arte prehistórico y el hecho de que representaban lo que habia a su alrededor y la imaginación.
"En parte, el arte completa lo que la naturaleza no puede elaborar y, en parte, imita a la naturaleza."Aristóteles
Segunda semana de clases: Los Piedrazos
Lunes
Comienza la semana y todos preocupados por la tarea de la piedra, pero era hasta el martes la fecha de entrega. En la clase discutimos acerca de las pruebas de verdad. Al principio la maestra preguntó quien se acordaba y nadie supo jaja. El semestre pasado vimos un video que decía que si no te acordabas de algo era porque no te importaba, espero que no sea cierto y sólo tengamos los cerebros empolvados por vacaciones.
Las pruebas que vimos fueron la de correspondencia, la de coherencia y la pragmática; ésta última nunca la había entendido hasta esa clase, pues la maestra Edith lo explicó de manera muy simple: es una prueba muy al estilo occidental que surgió tiempo después que las demás. Otra de las cosas que pasó en esa clase fue que se derrumbó una de mis teorías o creencias; el caso es que yo argumentaba el pasado semestre que la verdad absoluta no existía, pues puede ser que lo absoluto para una persona, para otra no lo sea. Sin embargo, la maestra Beltrán nos dijo que la verdad relativa es la no existente y la única es la absoluta. Con base en eso comprendí que ella tenía razón y a lo que yo me refería era a la interpretación que las personas le pueden dar a la verdad. Vimos otras pruebas de verdad de origen oriental las cuales recuerdo haber leído algo en el libro de Raíces de la Sabiduría.
Acerca de la verdad, también nos explicaron la teoría de la cueva o caverna la cual dice que nosotros estamos atados a ver sólo las sombras de la realidad, es decir, nunca llegamos a conocer la verdad. Yo pienso que esta teoría es verdadera cuando no estás seguro de la verdad y necesitas buscar evidencia que la apoye o descarte, para así llegar a la verdad real.
Finalmente, discutimos acerca de lo que es arte. Dimos nuestras opiniones y, por último, la maestra proyecto varias posturas acerca de lo que se afirma que es arte. Después se terminó la clase y quedó la actividad pendiente para el martes. Lo que seguía era no olvidar la piedra al día siguiente.
Martes
Día de entrega de la piedra. Yo por suerte dibuje sólo una “S”, la cual fue fácil de tallar. Me vi tentado por ignorar la regla de no metal, pero me dije a mi mismo que tenía que hacer bien mi tarea, por lo cual usé otra piedra para tallarla. Todos llegaron quejándose de la tarea y se preguntaban qué haríamos con ella; yo pensé por un momento en que la usaríamos como sello para firmar nuestras tareas o algo así.
Al comenzar la clase continuamos con el tema del arte y vimos algunas pinturas rupestres. Con eso comprendimos el objetivo de la tarea: hace miles de años, las personas tallaban dibujos sobre piedra sin usar el metal. Además vimos que los dibujos y pinturas eran mucho más detallados que los de nosotros. Eso me impresionó, pues ni con toda la tecnología que ahora tenemos pudimos igualar y menos superar las pinturas de la gente de la Prehistoria.
Discutimos un poco más sobre arte y proseguimos a dividirnos por equipos de tres. La actividad consistió en escoger tres de las posturas proyectadas en pantalla sobre qué es arte y justificar por qué las pusimos. A mí me pareció que mediante el arte, la gente se comunica y expresa, lo hace sobre grandes temas y usa un cierto lenguaje. Como justificación pusimos a algunos pintores quienes así lo hicieron, pero también mencionamos artistas quienes iban en contra de dichas afirmaciones. Creo que nunca podremos determinar las verdaderas razones o motivos por los cuales la gente hace arte, pues, a menos de que sean contemporáneos, no podemos volver al pasado para preguntarles por qué lo hicieron; simplemente estamos limitados a nuestra interpretación y la de los críticos. Esto me hace recordar la teoría de la caverna.
Al final de la clase la maestra nos cuestionó sobre qué haríamos con las piedras: algunos querían conservarla, porque les costó mucho trabajo, mientras a otros les dio igual. Yo la conservé aunque la verdad no me interesa mucho, pues como dije antes, no me costó mucho trabajo. Habían quienes estaban molestos, porque pensaron que fue una tarea inútil, pero yo pienso que fue un reto que debíamos superar.
Jueves
El jueves no hubo clase presencial, sin embargo nos dejaron una actividad virtual en Blackboard. Ésta consistía en observar la imagen de una pintura rupestre y llenar un cuadro. Primero comentamos entre algunos qué se debía de hacer y no nos poníamos de acuerdo y nadie sabía cómo contestarla. Entonces decidí hacerla como yo creí que era y si me salía mal, pues aprendería de mi error. De lo que más me di cuenta es que al ver algo siempre lo relaciono a experiencias pasadas o al conocimiento previo y con base en eso procedo a armar una interpretación.
Espero que no se me olviden los chocolates jajaja.
preguntas y discusiones .... algo mas en TOk?
-------------Lunes 21 de enero---------------
Esta clase, discutimos sobre la verdad y vimos que ésta es única, eterna y no depende de ninguna creencia y tambien sobre las pruebas de verdad, es decir como se que un hecho puede ser real o no. Aunque el semestre pasado vimos este tema, lo vimos un poco diferente, ya que la maestra Ana nos dijo que la verdad es única pero al mismo tiempo se puede dividir en 2 tipos de verdades: la absoluta y la relativa. Sin embargo en esta clase me di cuenta que la verdad es única y la división es referente a como lo ve la persona, con respecto a la definición de verdad esto no aplica completamente ya que solo existe una verdad. También aprendí otras pruebas de verdad ademas de las tres que ya conocíamos, la prueba EWE y la TAO, esta última me pareció super interesante ya que dice que cada persona debe descubrir la verdad. Y cuando descubres todas éstas te conviertes en un Buda, la alegoría de la caverna de la cueva me pareció muy interesante ya que menciona que posiblemente todo lo que veamos sean sombras y que nosotros lo interpretemos a nuestra conveniencia, pero la verdad solo es una y es muy difícil de descubrir si lo que sabemos son cosas interpretadas por nosotros mismos. Por ejemplo: cuando estamos en un cuarto obscuro y queremos saber que es cierto objeto que no temenos relacion con el, será muy difícil saber que es, esta es una manera de explicar una prueba de verdad. También me doy cuenta que muchas veces no percibimos la verdad aun y cuando la tenemos frente a nosotros ya que nuestros sentidos no están en todos los aspectos del entorno, sino que nuestro cerebro discrimina ciertas cosas entre las cuales puede estar la verdad. Esto tiene relación con la clase por la actividad que realizamos y al darnos cuenta de la verdad hicimos una prueba por correspondencia ya que utilizamos los sentidos, especialmente la vista. Esta clase me pareció interesante ya que pude entender mejor lo relacionado con la verdad y las pruebas que existen para estas.
------------------Martes 22 de enero----------------
Despues de tanto tallar...... a entregar la piedra. En esta clase me enccontraba muy intrigada sobre el motivo para tallar una piedra en verdad no le encontraba sentido para que la maestra Edith nos pusiera a tallar una piedra! primero pensé .... va a querer entretenernos durante la semana...... luego pense ... tal ves que era una especie de trampa al no preguntar el porque no poderla tallar con un metal.... un dia antes de entregar la piedra se me vino a la mente que nos diria que si nos gusto la actividad y ese sería todo el motivo para esta piedra. ¿para que quedría la maestra una piedra tallada? Conforme fue iniciandose la clase me di cuenta que era una actividad introductoria para este tema. Posteriormente puso una presentacion acerca del arte y me di cuenta que las cosas que hicieron los hombres prehistóricos, posiblemente puedan considerarse como simples dibujos, pero muchas veces no nos damos cuenta del proceso que se realiza para elaborar esta pieza. Pero.... ¿que es el arte?... fue una pregunta a la que dió pie a una discusion. Yo pienso que es la manera en la que los seres humanos expresamos nuestros sentimientos y/o emociones. No necesariamente tiene que ser sobre algo real. Pero en fin, existen otras opiniones sobre esta pregunta.
despues de la clase.... claudia supo por fin que era yo...... el destino jajaja fue por una cosa que realizamos y me pidió que pusiera esto xD (clau... si algun dia llegas a leer esto conste que si lo puse :P como me lo pediste jajajaja)
--------------------Jueves 24 de enero----------------
una clase virtual y mil preguntas para cuestionarme acerca de lo que se....... esta actividad me pareció muy interesante ya que puedo relacionar, lo que relfeja para mí una pintura, con el entorno. Al hacerme tantas preguntas ya no supe en realidad si esa piedra fue tallada en la prehistoria o fue tallada recientemente.... dependiendo con que aspecto la analice son las respuestas a las que llego. También al principio, cuando veía una imagen similar pensaba ah... si es su comida y la dibujaron.... pero-¿..... y si no era su comida..... si era una especie de divinidad o deidad? En fin esta actividad, aunque se me hizo algo confusa traté de cuestionarme lo mas que pude acerca de algo que generalmente doy por hecho siendo que esto no sea verdad.
Esta clase, discutimos sobre la verdad y vimos que ésta es única, eterna y no depende de ninguna creencia y tambien sobre las pruebas de verdad, es decir como se que un hecho puede ser real o no. Aunque el semestre pasado vimos este tema, lo vimos un poco diferente, ya que la maestra Ana nos dijo que la verdad es única pero al mismo tiempo se puede dividir en 2 tipos de verdades: la absoluta y la relativa. Sin embargo en esta clase me di cuenta que la verdad es única y la división es referente a como lo ve la persona, con respecto a la definición de verdad esto no aplica completamente ya que solo existe una verdad. También aprendí otras pruebas de verdad ademas de las tres que ya conocíamos, la prueba EWE y la TAO, esta última me pareció super interesante ya que dice que cada persona debe descubrir la verdad. Y cuando descubres todas éstas te conviertes en un Buda, la alegoría de la caverna de la cueva me pareció muy interesante ya que menciona que posiblemente todo lo que veamos sean sombras y que nosotros lo interpretemos a nuestra conveniencia, pero la verdad solo es una y es muy difícil de descubrir si lo que sabemos son cosas interpretadas por nosotros mismos. Por ejemplo: cuando estamos en un cuarto obscuro y queremos saber que es cierto objeto que no temenos relacion con el, será muy difícil saber que es, esta es una manera de explicar una prueba de verdad. También me doy cuenta que muchas veces no percibimos la verdad aun y cuando la tenemos frente a nosotros ya que nuestros sentidos no están en todos los aspectos del entorno, sino que nuestro cerebro discrimina ciertas cosas entre las cuales puede estar la verdad. Esto tiene relación con la clase por la actividad que realizamos y al darnos cuenta de la verdad hicimos una prueba por correspondencia ya que utilizamos los sentidos, especialmente la vista. Esta clase me pareció interesante ya que pude entender mejor lo relacionado con la verdad y las pruebas que existen para estas.
------------------Martes 22 de enero----------------
Despues de tanto tallar...... a entregar la piedra. En esta clase me enccontraba muy intrigada sobre el motivo para tallar una piedra en verdad no le encontraba sentido para que la maestra Edith nos pusiera a tallar una piedra! primero pensé .... va a querer entretenernos durante la semana...... luego pense ... tal ves que era una especie de trampa al no preguntar el porque no poderla tallar con un metal.... un dia antes de entregar la piedra se me vino a la mente que nos diria que si nos gusto la actividad y ese sería todo el motivo para esta piedra. ¿para que quedría la maestra una piedra tallada? Conforme fue iniciandose la clase me di cuenta que era una actividad introductoria para este tema. Posteriormente puso una presentacion acerca del arte y me di cuenta que las cosas que hicieron los hombres prehistóricos, posiblemente puedan considerarse como simples dibujos, pero muchas veces no nos damos cuenta del proceso que se realiza para elaborar esta pieza. Pero.... ¿que es el arte?... fue una pregunta a la que dió pie a una discusion. Yo pienso que es la manera en la que los seres humanos expresamos nuestros sentimientos y/o emociones. No necesariamente tiene que ser sobre algo real. Pero en fin, existen otras opiniones sobre esta pregunta.
despues de la clase.... claudia supo por fin que era yo...... el destino jajaja fue por una cosa que realizamos y me pidió que pusiera esto xD (clau... si algun dia llegas a leer esto conste que si lo puse :P como me lo pediste jajajaja)
--------------------Jueves 24 de enero----------------
una clase virtual y mil preguntas para cuestionarme acerca de lo que se....... esta actividad me pareció muy interesante ya que puedo relacionar, lo que relfeja para mí una pintura, con el entorno. Al hacerme tantas preguntas ya no supe en realidad si esa piedra fue tallada en la prehistoria o fue tallada recientemente.... dependiendo con que aspecto la analice son las respuestas a las que llego. También al principio, cuando veía una imagen similar pensaba ah... si es su comida y la dibujaron.... pero-¿..... y si no era su comida..... si era una especie de divinidad o deidad? En fin esta actividad, aunque se me hizo algo confusa traté de cuestionarme lo mas que pude acerca de algo que generalmente doy por hecho siendo que esto no sea verdad.
thinking phoenix
Lunes 14 de enero
Hoy fue el primer día de clases. Debo admitir que que flojera volver a levantarse temprano y a hacer la tarea pero en la primera clase de TOK me sorprendió ver a la profe Edith impartiéndola. También recordamos algunos términos que ya habíamos visto en el semestre pasado con la profe Ana. En esta primera clase me di cuenta de que los estilos para impartir la clase son muy diferentes y no es por ofender a la profe Ana pero me agrada más como la da la profe Edith. Entre lo que estuvimos recordando del semestre pasado vimos el diagrama de los actores del conocimiento, cosa para la cual nunca fui muy bueno.
Martes 15 de enero
En esta segunda clase la maestra nos pidió que lleváramos una piedra con un lado plano. Yo ya tenía separada la piedra que iba a llevar en la cochera pero a la hora de irme a la prepa se me olvidó y de camino encontré un pedazo de ladrillo, el cual tomé para llevarlo a clase. A la hora de la clase la profe nos pidió contestar unas preguntas en una hoja y al final poner un dibujo con el cual nos sintiéramos identificados. La verdad no siento que tenga uno en especifico pero dibuje uno que me gustaba. Luego de esto, nos pidió que lo dibujáramos en la cara plana de la piedra que teníamos, y que de tarea talláramos en dibujo de manera que un ciego pudiera distinguirlo, lo cual se me hizo fácil pues se me ocurrió hacerlo con un taladro, pero después dijo que no podíamos usar metal para tallarla. Al principio pensé en que iba a ser muy difícil y casi imposible y la verdad es que así fue XD. Después de esta sorpresa la profe nos separó en equipos para contestar unas preguntas y pensé que sería pan comido como en todas las materias, pero a la hora de ver las preguntas pensé que iba a ser imposible contestarlas, y de hecho así es, pues no se puede contestar esa clase de preguntas.
Jueves 17 de enero
En esta clase seguimos discutiendo las preguntas del martes y otra vez no llegamos a ningún lado. Yo comparto la idea de Chabelo de que somos un producto del contexto en el cual crecimos, cosa con la cual no muchos estuvieron de acuerdo, pero yo creo que si uno se pone a pensarlo detenidamente esa es la conclusión a la que se llegará. Me agrada discutir sobre esto en esta clase y pues es divertido porque se puede discutir toda la vida sobre estos asuntos y nunca se llegará a una respuesta verdadera.
Lunes 21 de enero
En esta clase exploramos las diferentes pruebas de verdad que existen y de cierta manera les entendí mejor que en el semestre pasado, pues la profe las explico de manera más sencilla. Yo solamente conocía la prueba de correspondencia, la de coherencia y la pragmática que habíamos visto el semestre pasado, pero al parecer existían algunas otras que no conocía. La verdad no recuerdo con exactitud cuáles eran estas otras pero recuerdo que había una que decía que la verdad se encuentra en uno mismo y esa fue la que más me agrado, porque también yo lo he pensado a veces. También nos digo que la prueba pragmática la hizo un estadounidense, lo cual no había pensado pero para lo que dice esta prueba tiene sentido XD
Martes 22 de enero
En esta clase por fin entregamos la tarea de la semana pasada de la piedra tallada y con esto también nos enseño pinturas rupestres, lo que me puso a pensar en lo que nuestros antepasados tuvieron que pasar para poder dejar huella de su existencia en estas cuevas y de cierta manera siento más respeto hacia ellos, pues si para mí fue muy difícil tallar la piedra, como habrá sido para ellos tallar en su tiempo? También la profe nos planteó la pregunta de qué es arte? para lo cual no tengo una respuesta precisa pues no me lo había preguntado antes, aparte de que no me llama tanto la atención el arte, pero si tengo que contestar algo seria que el arte es una creación humana con un significado específico y que exprese un sentimiento determinado. Al final de la clase la maestra nos dijo que no habría clase en el salón el jueves, sino que deberíamos hacer una actividad en Blackboard
Jueves 24 de enero
Este día no tuvimos clase en sí en el salón, pues la profe nos dijo que hiciéramos una actividad que estaba en Blackboard, que chequé a la hora de la clase en la biblioteca junto con algunos compañeros. Al ver la actividad se me hizo algo extraña y un poco difícil porque no se me ocurría que poner, pero con algunas sugerencias la pude contestar, claro está que no se si mis respuestas estén bien o no pero eso fue lo que entendí. En algunas cosas no sabía que poner porque no había forma de que supiera que emoción o la imaginación del objeto representado en el dibujo, que parecía un búfalo
Reflexiones de percepciones, verdades y artes del MEMOTOTELES
Carlos Guillermo Elizondo Ancer
A01137102
21 de Enero de 2008
Durante el día de hoy íbamos a habar acerca de arte pero comenzamos a discutir acerca de las verdades a causa de los comentarios de algunos compañeros. Entonces, comenzamos con la verdad y algunos dijimos acerca de la verdad relativa pero, oh sorpresa! La verdad relativa no existe, sólo existe la verdad absoluta. Esto es algo que me puso a reflexionar y que me llevé después de la clase ya que me puse a pensar que lo que aprendí el semestre pasado no era verdad era una mentira. Entonces, al momento de hacer la discusión yo estaba totalmente de acuerdo con lo que mencionaba la maestra Edith porque suena totalmente lógico que si a algo le falta verdad entonces es mentira. Yo pienso que en muchas ocasiones no decimos la verdad porque realmente no sabemos lo absoluto acerca de ello sino que tenemos teorías de lo que ocurre a nuestro alrededor pero no son necesariamente leyes si aplicamos términos de ciencias. Por lo tanto, se puede decir que vivimos una mentira ya que no se sabe la verdad absoluta de todo. Esto todavía me puso a reflexionar más y pensé que se que estoy vivo y eso es verdad pero no se a que vine y porque estoy aquí y así comencé con un rato de filosofía en mi mente. Luego, la maestra nos empezó a platicar acerca de las pruebas de verdad que fueron inventadas por el mundo occidental. Pero también hablamos de las teorías asiáticas las cuales me parecieron muy atractivas porque logran explicar nuestro alrededor de una forma más extensa que las que tenemos en nuestra parte de mundo. Me gusta mucho la idea de que tú tienes que buscar la verdad y no dejar que nadie más te la enseñe porque creo que al encontrarla ya estás aprendiendo sobre la vida. Esto es algo muy interesante y es lo que aprendí en la sesión de hoy y lo que me llevó de ella. La verdad me sentí muy apasionado con este tema porque a veces pienso que venimos a este mundo a buscar la verdad pero nuestra vida es tan corta que no nos alcanza el tiempo. Lo anterior puede ser justificado diciendo que todos nos preguntamos a que venimos y que hacemos pero nadie lo ha podido contestar.
Martes 22 de Enero de 2008
El día de hoy llevamos nuestras famosas piedras de las cuales yo pensaba que íbamos a hacer algo de la persona pero en vez discutimos sobre que era arte y el arte prehistórico. Este fue otro teme que me apasionó porque uno puede decir que arte es toda expresión humano pero entonces una mesa será arte. Entonces, arte es todo aquello que busca expresar sentimientos humanos y al mismo tiempo tiene algo de estilo, esto es lo que yo pienso. Estuvimos discutiendo esto en clase pero no llegamos a una verdadera conclusión e hicimos una actividad para contestar si la nuestra roca era arte o no según distintas ideas. Me sentí muy confundido haciendo esto porque en muchas ocasiones se puede decir que cualquier cosa es arte como el pop art porque en él una luz en el fondo de un cuarto ya es arte. Todo esto me dejo con algo en que pensar en la tarde.
El arte creo que es algo difícil de definir.
Jueves 24 de Enero de 2008
El día de hoy no hubo clase entonces hicimos una actividad virtual la cual me llevó una gran cantidad de tiempo. Esta actividad era sobre filosofar acerca de una pintura sobre las distintas áreas como razón y emociones en diferentes cosas como en una persona, en mí mismo o en la cultura. Yo al momento que vi la pintura de volada pensé que eran bisontes, entonces llegue a la conclusión que podía ser el alimento de aquella época. Al hacer la actividad me sentí muy intrigado y me tardé mucho en hacerla pero la verdad me gustó.
La pintura me llevó a pensar en las distintas formas en que pudo haber sido utilizada en aquella época peor no podremos saber la verdad acerca de ella porque no estuvimos ahí.
Gracias.
Feliz fin de semana.
A01137102
21 de Enero de 2008
Durante el día de hoy íbamos a habar acerca de arte pero comenzamos a discutir acerca de las verdades a causa de los comentarios de algunos compañeros. Entonces, comenzamos con la verdad y algunos dijimos acerca de la verdad relativa pero, oh sorpresa! La verdad relativa no existe, sólo existe la verdad absoluta. Esto es algo que me puso a reflexionar y que me llevé después de la clase ya que me puse a pensar que lo que aprendí el semestre pasado no era verdad era una mentira. Entonces, al momento de hacer la discusión yo estaba totalmente de acuerdo con lo que mencionaba la maestra Edith porque suena totalmente lógico que si a algo le falta verdad entonces es mentira. Yo pienso que en muchas ocasiones no decimos la verdad porque realmente no sabemos lo absoluto acerca de ello sino que tenemos teorías de lo que ocurre a nuestro alrededor pero no son necesariamente leyes si aplicamos términos de ciencias. Por lo tanto, se puede decir que vivimos una mentira ya que no se sabe la verdad absoluta de todo. Esto todavía me puso a reflexionar más y pensé que se que estoy vivo y eso es verdad pero no se a que vine y porque estoy aquí y así comencé con un rato de filosofía en mi mente. Luego, la maestra nos empezó a platicar acerca de las pruebas de verdad que fueron inventadas por el mundo occidental. Pero también hablamos de las teorías asiáticas las cuales me parecieron muy atractivas porque logran explicar nuestro alrededor de una forma más extensa que las que tenemos en nuestra parte de mundo. Me gusta mucho la idea de que tú tienes que buscar la verdad y no dejar que nadie más te la enseñe porque creo que al encontrarla ya estás aprendiendo sobre la vida. Esto es algo muy interesante y es lo que aprendí en la sesión de hoy y lo que me llevó de ella. La verdad me sentí muy apasionado con este tema porque a veces pienso que venimos a este mundo a buscar la verdad pero nuestra vida es tan corta que no nos alcanza el tiempo. Lo anterior puede ser justificado diciendo que todos nos preguntamos a que venimos y que hacemos pero nadie lo ha podido contestar.
Martes 22 de Enero de 2008
El día de hoy llevamos nuestras famosas piedras de las cuales yo pensaba que íbamos a hacer algo de la persona pero en vez discutimos sobre que era arte y el arte prehistórico. Este fue otro teme que me apasionó porque uno puede decir que arte es toda expresión humano pero entonces una mesa será arte. Entonces, arte es todo aquello que busca expresar sentimientos humanos y al mismo tiempo tiene algo de estilo, esto es lo que yo pienso. Estuvimos discutiendo esto en clase pero no llegamos a una verdadera conclusión e hicimos una actividad para contestar si la nuestra roca era arte o no según distintas ideas. Me sentí muy confundido haciendo esto porque en muchas ocasiones se puede decir que cualquier cosa es arte como el pop art porque en él una luz en el fondo de un cuarto ya es arte. Todo esto me dejo con algo en que pensar en la tarde.
El arte creo que es algo difícil de definir.
Jueves 24 de Enero de 2008
El día de hoy no hubo clase entonces hicimos una actividad virtual la cual me llevó una gran cantidad de tiempo. Esta actividad era sobre filosofar acerca de una pintura sobre las distintas áreas como razón y emociones en diferentes cosas como en una persona, en mí mismo o en la cultura. Yo al momento que vi la pintura de volada pensé que eran bisontes, entonces llegue a la conclusión que podía ser el alimento de aquella época. Al hacer la actividad me sentí muy intrigado y me tardé mucho en hacerla pero la verdad me gustó.
La pintura me llevó a pensar en las distintas formas en que pudo haber sido utilizada en aquella época peor no podremos saber la verdad acerca de ella porque no estuvimos ahí.
Gracias.
Feliz fin de semana.
Refleión sobre el pasado.
Semana 21-25
Clase del día 21.
En esta clase nos centramos en las pruebas de verdad. Esta clase me ayudó ya que aprendí otras pruebas de verdad que no conocía. Pero lo que más me asombró fue la teoría de Platón. Esto me hizo refelxionar y comprender que siempre hay algo más allá de lo que acanza nuestra comprensión. Al igual, me hizo ponerme a pensar en lo que aquella realidad que no conocemos pudiese ser; si embargo, no logre ecntrar ningua respuesta.
Clase del día 22.
Para etaclase entregamos una piedra tallada y en la clase nos centramos en el arte prehstórico. Esta clase mesirvió más que la pasada ya que, al discutir acerca de lo que es el arte, trate de hacer una definición de dicha palabra. Mi conclusión fue: La forma en la cual el ser human se expresa. Yo pienso que no importa cual sea la manera o la intención de expresarse, ya que cada humano se expresa en base a los sentimintos e ideas que lo construyen.
Clase del día 24.
Para esta clase hicimos una actividad virtual, la cual me hizo recapacitr acerca de la vida en la prehistoria e imaginar las dificultades que se tenían en el pasado para que pudiera haber comunicación. Al igual, deducí algo de lo que no estaba conciente (por lógico que fuese); esto es que los humanos siempre han percibido a través de etos fctores que analzamos. Es decir, la razón, las emociones, la percepción sensorial, el lenguaje y la imaginación.
Como se que no me quedó muy bien le dejo un chiste, que no es muy bueno escrito, pero contado si da risa.
Se encontraban en un avión un Estadounidense, un Mexicano, un Chino y un Ingles. Debido a problemas técnicos el avión se estrello en una isla desierta. El estadounidese, siendo el piloto, comenzo a dirigir a los demás.
E-. (al Mexicano) You!! Gather some water.
E-. (al Ingles) You!! Get some logs.
E-. (al Chino) You!! Get supplies.
E-. I'll search the island.
Después de un rato llegaron al campamento el Mexicano, el Ingles y el Estadunidense, mas el Chino no aparecia. Tras horas de buscarlo, lo ecnontron en una cueva, con la cara hacía abajo y las manos en esta. Poco a poco se fueron acercando...hasta que el Chino grito:
C-. Supplies!!! (Surprise!!!)
Lamentablemente.... el Chino no salió vivo.
Jajaja espero que le haya gustado.
Clase del día 21.
En esta clase nos centramos en las pruebas de verdad. Esta clase me ayudó ya que aprendí otras pruebas de verdad que no conocía. Pero lo que más me asombró fue la teoría de Platón. Esto me hizo refelxionar y comprender que siempre hay algo más allá de lo que acanza nuestra comprensión. Al igual, me hizo ponerme a pensar en lo que aquella realidad que no conocemos pudiese ser; si embargo, no logre ecntrar ningua respuesta.
Clase del día 22.
Para etaclase entregamos una piedra tallada y en la clase nos centramos en el arte prehstórico. Esta clase mesirvió más que la pasada ya que, al discutir acerca de lo que es el arte, trate de hacer una definición de dicha palabra. Mi conclusión fue: La forma en la cual el ser human se expresa. Yo pienso que no importa cual sea la manera o la intención de expresarse, ya que cada humano se expresa en base a los sentimintos e ideas que lo construyen.
Clase del día 24.
Para esta clase hicimos una actividad virtual, la cual me hizo recapacitr acerca de la vida en la prehistoria e imaginar las dificultades que se tenían en el pasado para que pudiera haber comunicación. Al igual, deducí algo de lo que no estaba conciente (por lógico que fuese); esto es que los humanos siempre han percibido a través de etos fctores que analzamos. Es decir, la razón, las emociones, la percepción sensorial, el lenguaje y la imaginación.
Como se que no me quedó muy bien le dejo un chiste, que no es muy bueno escrito, pero contado si da risa.
Se encontraban en un avión un Estadounidense, un Mexicano, un Chino y un Ingles. Debido a problemas técnicos el avión se estrello en una isla desierta. El estadounidese, siendo el piloto, comenzo a dirigir a los demás.
E-. (al Mexicano) You!! Gather some water.
E-. (al Ingles) You!! Get some logs.
E-. (al Chino) You!! Get supplies.
E-. I'll search the island.
Después de un rato llegaron al campamento el Mexicano, el Ingles y el Estadunidense, mas el Chino no aparecia. Tras horas de buscarlo, lo ecnontron en una cueva, con la cara hacía abajo y las manos en esta. Poco a poco se fueron acercando...hasta que el Chino grito:
C-. Supplies!!! (Surprise!!!)
Lamentablemente.... el Chino no salió vivo.
Jajaja espero que le haya gustado.
Un niño reflexionando:P
Lunes, 21 de Enero 2008.
El día lunes analizamos en clase un tema que ya habíamos visto en clase: las pruebas de verdad. La Miss nos explico las pruebas de verdad que son la pragmática (lo hago porque me funciona), la de coherencia(tiene lógica lo que digo o dicen los demás) y la de correspondencia(utilizas los sentidos para probar la verdad). Aparte de estas tres pruebas existen otras como la de EWE que dice que la verdad crece y da frutos y también en la cultura Zen que dice que la verdad no se enseña ni se aprende sino que se descubre. También nos explicó la miss la alegoría de la caverna de Platón; el hombre esta dentro de una cueva amarrado y solo puede ver las sombras de lo que sucede en el exterior lo que quiere decir que uno nunca percibirá la verdad completa sino solo algunos fragmentos de ella. Esta clase me gustó mucho ya que la alegoría de Platón y la explicación de la cultura Zen me interesaron mucho y me dí cuenta que ambas son verdad.
Martes, 22 de Enero 2008.
Este día llegamos al salón y la miss puso una presentación que nos hizo transportarnos a la edad de la prehistoria ya que nos puso fotos de arte prehistórico y nos planteo una pregunta: ¿qué es arte? Esta pregunta que al escucharla suena muy simple e "inofensiva" desató en la clase un debate y una lluvia de ideas en la que todos expusimos lo que era el arte para cada quien. Unos decían que era toda creación humana(lo que causó conflicto porque alguien pregunto: ¿Entonces las heces humanas también son arte?) mientras que otros decían que para que algo fuera arte tenía que cumplir algunos estándares pero para mí arte es todas las creaciones humana hechas con el fin de transmitir algún mensaje o emoción en el receptor y que éste las sienta también. Esta discusión me llevo a comprender que cada quien interpreta las cosas de distinta forma y que no por pensar diferente sus ideas tienen menos valor que otras. Aparte de éste análisis hoy entregamos la tarea de tallar un símbolo en una piedra. Todos tuvimos muchos problemas en lograrla pero al final pudimos ésta actividad fue hecha con el propósito de entender lo que vivieron nuestros más remotos antepasados hace miles de años. Algunos compañeros decidieron conservarla pero yo decidí que la Miss tirara la mía al río con la esperanza de que algún día alguien la encuentre y ponga a volar su imaginación.
Jueves, 24 de Enero 2008.
El día de hoy la maestra no pudo asistir a clase pero se encargó de dejarnos un "regalito" en Blackboard. La tarea que nos dejó resultó ser mucho más tediosa de lo que imaginé y fue un verdadero reto para mí. La tarea consistía en, a partir de la imagen de un toro dibujado en la prehistoria, escribir que podíamos saber de la persona que lo hizo, de la cultura y del objeto representado, entre otras cosas, utilizando la razón, las emociones, la percepción sensorial, la imaginación y el lenguaje. Me fue difícil hacerla porque me parecía ilógicas las preguntas ya que no encontraba manera de resolverlas pero poco a poco, pidiendo apoyo a mis compañeros y analizando detenidamente la imagen, pude contestar la actividad aunque me llevó más tiempo de lo esperado. Creo que hice un buen trabajo ya que me esforcé mucho en que quedara bien.
Atte. Manuel Gardea
Vamos Vamos Vamos Tigres Vamooooos Tiiiigreees!!:P jajaja
Hablando de verdades, piedras y arte
Lunes 21 de enero
Esta clase fue empezando la segunda semana de clases de este semestre, de forma que ya me sentía más cómodo en la prepa y me estaba volviendo a acostumbrar a los horarios y al estudio. Gran parte de esta clase la utilizamos para ver lo que son las pruebas de verdad, esto porque la maestra se dio cuenta de que no sabíamos correctamente cuales eran y lo que significaban. Al ver este tema, aprendí dos teorías de las pruebas de verdad que no conocía antes, y que me parecían muy interesantes. Una de ellas es el “Ewe” que dice que la verdad crece y da frutos. La otra teoría es la del “TAO”. Esta teoría me gustó mucho y también me interesó, ya que dice que tú debes de descubrir por ti mismo la verdad, la cual es diferente a la que vemos. Me llamó mucho la atención también cuando la maestra dijo que los que seguían el taoísmo opinaban que si encontrabas a Buda debías matarlo, porque la verdad no te la puede enseñar nadie.
Otra actividad que hicimos en esta clase fue utilizar nuestros sentidos para ver lo que ocurría a nuestro alrededor. Primero se nos pidió que guardáramos silencio para poder escuchar los sonidos que normalmente no escuchábamos, pero fuera del sonido que hacían los focos no logré reconocer algún otro sonido interesante. Después de esto se nos pidió que observáramos el salón atentamente y posteriormente que cerráramos los ojos para responder unas preguntas sobre el número de ventanas, de luces y otras cosas. Con este ejercicio me di cuenta de todas las cosas que pasaban desapercibidas normalmente, e incluso aunque quisiera poner atención a mi entorno no lograba aprenderme cómo estaban las cosas.
Martes 22 de enero
En esta clase finalmente entregamos la piedra y se nos dijo la razón por la cual nos habían dejado la tarea. La maestra nos puso una presentación de arte prehistórico y al mostrarnos unas figuras talladas en piedra, en las cuales se debió haber invertido mucho tiempo y esfuerzo. Entonces me di cuenta de que si no hubiese tenido que tallar la piedra de tarea, no me habría dado cuenta de lo mucho que cuesta tallar una piedra de esa manera y recuerdo el comentario que hizo la maestra entonces diciendo que nosotros sabemos lo que vale esa pieza porque lo vivimos, vivimos el tener que tallar una piedra sin poder utilizar ningún objeto metálico y por ello sabemos el esfuerzo que conlleva.
Poco después, la maestra nos preguntó qué era arte y me puse a reflexionar y pues creo que es todo aquello que se hace con la finalidad de expresar un sentimiento o una idea. Luego nos puso unas definiciones de lo que es arte y nos puso a poner si creíamos que eran ciertas o no y por qué. En la mayoría no me pareció, ya que decían que el arte representaba algún objeto real, o que debían ser hechas por humanos. Sin embargo, yo creo que el arte puede provenir del interior del artista, de su imaginación, y pues que no necesariamente debe ser hecha por un humano, ya que ciertos animales disfrutan pintando y yo creo que eso también es arte.
Jueves 24 de enero
Este día no hubo clase, por lo cual la tarea se hizo en casa virtualmente. Consistía en sacar conclusiones de un pintor, de su cultura, de mí, y del animal dibujado utilizando la razón, las emociones, la percepción sensorial, el lenguaje y la imaginación. Con este trabajo me di cuenta de que al ver una pintura, hay muchas más cosas que sólo el dibujo. Es importante el contexto en el que se pintó, las razones por las que se pintó y muchas cosas más que no se aprecian a primera vista. También noté que no siempre puedes saberlo todo por un sólo dibujo, pero que si te pones a analizarlo detalladamente puede que encuentres información que antes te pasó desapercibida.
Una esperanza es mi verdad
Francisco Rodríguez Garza
A01136767
Clase 4- Lunes 21 de Enero de 2008.
Durante la primera clase de la semana hablamos acerca de los diferentes tipos de pruebas de verdad y como es que estas son usadas para demostrar si algo es verdadero o no en la vida. Sin embargo, para mi estas pruebas pueden ser incorrectas ya que siempre existe la posibilidad de que al estar haciendo estas pruebas estemos alejándonos más de la verdad que acercándonos, debido a que los mortales no sabemos realmente cuales son las medidas o pruebas absolutas para encontrar la verdad en algo, pero podemos intentar acercarnos a lo que creemos que es lo más cercano. De manera que esto me creo un poco de conflicto, al darme cuenta una vez más que en estos momentos y posiblemente para siempre, nos sea imposible a nosotras las personas poder descubrir las incógnitas que tanto nos acongojan.
Así mismo, durante esta clase realizamos una actividad en la cual intentamos darnos cuenta de que tanto usamos o ponemos atención a nuestros sentidos, dando como resultado para mi persona que yo presto constante atención a lo que siento y percibo mediante mis 5 sentidos. Sin embargo, creo que esto a veces es perjudicial ya que me puede distraer de otras actividades. Finalmente, creo que estas dos actividades me servirán para poder definir para mi mismo que es verdad y que tan abierto estoy a mi entorno.
Clase 5- Martes 22 de Enero de 2008.
Durante la quinta clase del semestre llevamos nuestra piedra a la clase y por fin descubrimos para que propósito era esta tarea. Pero para poder descubrirlo, la maestra nos dio una presentación acerca del arte rupestre, de manera que mediante la tarea nos dio a entender que tan difícil es tallar una imagen en la piedra sin hacer uso de algún metal. Esto me hizo tener un sentido más grande de respeto a las personas que habitaban en esas épocas, ya que en la presentación había imágenes talladas en piedras en las cuales se podían inducir que las personas le habían dedicado mucho tiempo. De este modo la actividad me abrió los ojos al hacerme ver que con nuestras comodidades hay veces que ante un pequeño obstáculo desistimos en lugar de intentarlo, nos hemos convertido en una sociedad en su mayoría perezosa, así mismo con la tarea la maestra me hizo reflexionar acerca de lo difícil que a veces es crear un obra de arte.
Esto da pie a el otro tema de la clase, ¿qué se puede considerar arte?. Respecto a esta pregunto yo creo que todo lo que se hace por el hombre, lo que este siente o la naturaleza(siendo esta la sociedad, la misma naturaleza, etc.) y que son retratadas o hacen alusión a lo anterior es arte, debido a que el hombre toma inspiración de su entorno y eso es lo que le hace crear un trabajo de arte pudiendo llegar a ser desde una silla hasta un lienzo salpicado por colores.
Clase 6- Jueves 24 de Enero de 2008.
Este día no hubo clase por lo que tuvimos que realizar un actividad virtual en la cual reflexionáramos acerca de distintos elementos en una imagen prehistórica, la cual se ubicaba dentro del mismo documento. Esta actividad me causo un poco de pendiente y de estrés debido a las preguntas superficiales que se hacían, además que algunas no tenían relación con otros elementos dentro de la imagen mostrada, sin embargo traté de contestar lo mejor posible para poder cumplir con la rúbrica y obtener la mayor cantidad de puntos. Pero creo que esta tarea nos hizo analizar un poco mejor lo que la pintura representa e intenta comunicar mediante sus distintos elementos.
A01136767
Clase 4- Lunes 21 de Enero de 2008.
Durante la primera clase de la semana hablamos acerca de los diferentes tipos de pruebas de verdad y como es que estas son usadas para demostrar si algo es verdadero o no en la vida. Sin embargo, para mi estas pruebas pueden ser incorrectas ya que siempre existe la posibilidad de que al estar haciendo estas pruebas estemos alejándonos más de la verdad que acercándonos, debido a que los mortales no sabemos realmente cuales son las medidas o pruebas absolutas para encontrar la verdad en algo, pero podemos intentar acercarnos a lo que creemos que es lo más cercano. De manera que esto me creo un poco de conflicto, al darme cuenta una vez más que en estos momentos y posiblemente para siempre, nos sea imposible a nosotras las personas poder descubrir las incógnitas que tanto nos acongojan.
Así mismo, durante esta clase realizamos una actividad en la cual intentamos darnos cuenta de que tanto usamos o ponemos atención a nuestros sentidos, dando como resultado para mi persona que yo presto constante atención a lo que siento y percibo mediante mis 5 sentidos. Sin embargo, creo que esto a veces es perjudicial ya que me puede distraer de otras actividades. Finalmente, creo que estas dos actividades me servirán para poder definir para mi mismo que es verdad y que tan abierto estoy a mi entorno.
Clase 5- Martes 22 de Enero de 2008.
Durante la quinta clase del semestre llevamos nuestra piedra a la clase y por fin descubrimos para que propósito era esta tarea. Pero para poder descubrirlo, la maestra nos dio una presentación acerca del arte rupestre, de manera que mediante la tarea nos dio a entender que tan difícil es tallar una imagen en la piedra sin hacer uso de algún metal. Esto me hizo tener un sentido más grande de respeto a las personas que habitaban en esas épocas, ya que en la presentación había imágenes talladas en piedras en las cuales se podían inducir que las personas le habían dedicado mucho tiempo. De este modo la actividad me abrió los ojos al hacerme ver que con nuestras comodidades hay veces que ante un pequeño obstáculo desistimos en lugar de intentarlo, nos hemos convertido en una sociedad en su mayoría perezosa, así mismo con la tarea la maestra me hizo reflexionar acerca de lo difícil que a veces es crear un obra de arte.
Esto da pie a el otro tema de la clase, ¿qué se puede considerar arte?. Respecto a esta pregunto yo creo que todo lo que se hace por el hombre, lo que este siente o la naturaleza(siendo esta la sociedad, la misma naturaleza, etc.) y que son retratadas o hacen alusión a lo anterior es arte, debido a que el hombre toma inspiración de su entorno y eso es lo que le hace crear un trabajo de arte pudiendo llegar a ser desde una silla hasta un lienzo salpicado por colores.
Clase 6- Jueves 24 de Enero de 2008.
Este día no hubo clase por lo que tuvimos que realizar un actividad virtual en la cual reflexionáramos acerca de distintos elementos en una imagen prehistórica, la cual se ubicaba dentro del mismo documento. Esta actividad me causo un poco de pendiente y de estrés debido a las preguntas superficiales que se hacían, además que algunas no tenían relación con otros elementos dentro de la imagen mostrada, sin embargo traté de contestar lo mejor posible para poder cumplir con la rúbrica y obtener la mayor cantidad de puntos. Pero creo que esta tarea nos hizo analizar un poco mejor lo que la pintura representa e intenta comunicar mediante sus distintos elementos.
Segunda semana: piedras, verdades y confusión =)
En la clase del lunes de esta semana recordamos lo que son las pruebas de verdad. Retomamos el tema que vimos el semestre pasado y la maestra nos dio explicaciones más claras acerca de lo que eran las pruebas (y que bueno porque la verdad no las entendí muy bien la primera vez que las vimos). Aprendí que no hay distintas verdades sino una sola (osea la miss nos engañó el semestre pasado T.T) pero cambia la manera en que cada quien la comprende. El semestre pasado sólo nos enseñaron 3, así que el lunes aprendí otros 2 tipos de pruebas así como la alegoría de Platón. Las que más me llamaron la atención fueron la d TAO y la alegoría. La de TAO me pareció muy interesante porque cada quien llega a la verdad con sus propios medios; eso me puso a pensar en lo que "la verdad" sería para cada quien y en cómo saben si ya la encontraron, entre otras cosas. En cuanto a la alegoría, me llamó la atención porque me pareció algo extraña la idea de pensar que estamos atados, por así decirlo, a una piedra en una cueva y nuestra realidad son las sombras que vemos afuera. Me puse a pensar.. ¿si nosotros estamos con la piedra, entonces de quién son las sombras? ¿Porqué NOSOTROS estamos "atados" a una piedra? ¿Porqué no los demás? Y bueno, me llené de preguntas que no pude contestar, pero supongo que así es TOK =).
Para el martes hicimos la piedra y me costó muchísimo trabajo tallarla. Primero encontrar con qué tallarla y después lograr hacer la figura, uff fue una semana difícil. Pero bueno, la clase fue acerca del arte de la prehistoria. Al principio la maestra nos pregunto que qué creíamos que era arte y estuvieron dando muchas definiciones, pero todo tenía un PERO. Y pues es verdad, no podemos tener una definición de diccionario de "arte" porque difiere para cada persona. Para algunos hablar de arte es hablar solamente de pintura, para otros es un medio de expresión, para otros es capturar la belleza, etc. Aprendí que casi todo depende de la perspectiva de cada quien acerca del asunto, por ejemplo, en la presentación decía que alguien pensaba que el arte tenía que ser acerca de la realidad y una situación dramática o algo así y creo que no es verdad, ya que puede haber esculturas o pinturas que no reflejen algo dramático de la realidad sino otra idea del artista. En fin, más tarde, cuando la maestra pasó por los bancos para preguntarnos si íbamos a tirar nuestra piedra lo primero que pensé fue que había sido una pérdida de tiempo. Yo guardaré mi piedra porque, además de que creo que está bonito el dibujo que tallé, pienso que eso me va a recordar lo duro que se tiene que trabajar para lograr algo, no siempre por el medio más fácil (que en este caso hubiera sido tallar la piedra con algo de metal).
La última clase fue una actividad virtual, por lo que no asistimos a clase sino que hicimos la actividad en nuestras casas. Esa actividad me hizo pensar mucho porque me pareció muy difícil saber tantas cosas que nos pedía solamente con VER un pedazo de una pintura en una pared (o bueno creo que estaba pintado sobre un techo de una cueva). Lo primero que hice fue tratar de integrar lo que sabemos del diagrama de TOK para poder aplicarlo a lo que se nos pedía. Aprendí que es muy difícil saber cosas sobre la persona, cultura, etc. con sólo ver una pintura, pero hay muchas cosas que pueden ser deducidas. O sea, pienso que no podemos saber cosas que estemos seguros que son o fueron verdad, pero podemos decir, por ejemplo, que la pintura fue hecha por las personas nómadas que vivían en las cuevas, sin embargo no es un dato que tengamos por seguro.
Para terminar, quiero compartirles una frase :)
Si caes siete veces, levántate ocho
Que tengan un buen fin de semana :D
atte, ale =)
Escultores modernos de arte prehistórico (:
Móni Arreola- 1137236
*21 de enero
En la clase de hoy, miss Edith explicó las pruebas de verdad. Aunque el semestre pasado ya las habíamos estudiado, con la nueva explicación me quedaron muy claras y descubrí algo nuevo acerca de la verdad: que es única y eterna. Antes de este día, yo creía que la verdad podía ser diferente para cada persona, pero después entendí que lo cambia es la percepción de la verdad, no la verdad en sí. Además aprendí dos nuevas pruebas de verdad que no conocía: EWE (la verdad crece y da frutos) y Tao (nadie te enseña la verdad, tú la aprendes por ti mismo).
Después la miss habló acerca de la alegoría de la cueva de Platón y me puse muy feliz cuando mencionó esto. Porque yo había leído la alegoría hace muchos años y ya no la recordaba a la perfección, pero me alegró mucho conocer algo que la miss nos estaba contando y que yo ya lo comprendía. =) =) =) =) =)
*22 de enero
Hoy nos tocó traer la piedra con un símbolo grabado. Como sufrí para tallar mi piedra y la cantidad de materiales (piedras, vidrio y la piedra negra de Pablo) que utilicé para que finalmente quedará plasmada la figura. Al momento de la clase la miss pasó para preguntarnos si vamos a guardar nuestra piedra o no. En ese momento no quería que tanto trabajo se fuera a la basura por el trabajo y el tiempo que implicó realizarlo. Pero más que un sentimiento de amor hacia mi piedra era de coraje, me caía mal :( después de todo mi esfuerzo, no es más que una piedra.
Pero gracias a la actividad aprendí a apreciar el arte prehistórico. Pues la manera en que esas personas del pasado hacían esculturas y pinturas y demás de manera tan exacta y precisa.
Después realizamos otra actividad en la que teníamos que decir si estábamos de acuerdo o no con las posturas de Kenneth Clark acerca de lo que hace que una obra, sea una obra de arte. Me sorprendió que mi equipo y yo estuviéramos en desacuerdo con la mayoría de sus declaraciones.
*24 de enero
Hoy tuvimos clase virtual. El ejercicio era acerca de analizar una obra de arte prehistórica y llenar varios cuadros como lenguaje y emociones. La verdad es que con este ejercicio se exprimió el cerebro. Pues no solo tenía que dar una opinión general de la obra, sino que tenía que analizar cada detalle desde diferentes puntos de vista. Llego a tal punto mi desesperación por no encontrar la respuesta que le grite a la pantalla de mi computadora “¿qué me estás diciendo?” Probablemente no es el mejor modo de hacer la tarea, pero por lo menos me funcionó y la pude terminar a tiempo.
*21 de enero
En la clase de hoy, miss Edith explicó las pruebas de verdad. Aunque el semestre pasado ya las habíamos estudiado, con la nueva explicación me quedaron muy claras y descubrí algo nuevo acerca de la verdad: que es única y eterna. Antes de este día, yo creía que la verdad podía ser diferente para cada persona, pero después entendí que lo cambia es la percepción de la verdad, no la verdad en sí. Además aprendí dos nuevas pruebas de verdad que no conocía: EWE (la verdad crece y da frutos) y Tao (nadie te enseña la verdad, tú la aprendes por ti mismo).
Después la miss habló acerca de la alegoría de la cueva de Platón y me puse muy feliz cuando mencionó esto. Porque yo había leído la alegoría hace muchos años y ya no la recordaba a la perfección, pero me alegró mucho conocer algo que la miss nos estaba contando y que yo ya lo comprendía. =) =) =) =) =)
*22 de enero
Hoy nos tocó traer la piedra con un símbolo grabado. Como sufrí para tallar mi piedra y la cantidad de materiales (piedras, vidrio y la piedra negra de Pablo) que utilicé para que finalmente quedará plasmada la figura. Al momento de la clase la miss pasó para preguntarnos si vamos a guardar nuestra piedra o no. En ese momento no quería que tanto trabajo se fuera a la basura por el trabajo y el tiempo que implicó realizarlo. Pero más que un sentimiento de amor hacia mi piedra era de coraje, me caía mal :( después de todo mi esfuerzo, no es más que una piedra.
Pero gracias a la actividad aprendí a apreciar el arte prehistórico. Pues la manera en que esas personas del pasado hacían esculturas y pinturas y demás de manera tan exacta y precisa.
Después realizamos otra actividad en la que teníamos que decir si estábamos de acuerdo o no con las posturas de Kenneth Clark acerca de lo que hace que una obra, sea una obra de arte. Me sorprendió que mi equipo y yo estuviéramos en desacuerdo con la mayoría de sus declaraciones.
*24 de enero
Hoy tuvimos clase virtual. El ejercicio era acerca de analizar una obra de arte prehistórica y llenar varios cuadros como lenguaje y emociones. La verdad es que con este ejercicio se exprimió el cerebro. Pues no solo tenía que dar una opinión general de la obra, sino que tenía que analizar cada detalle desde diferentes puntos de vista. Llego a tal punto mi desesperación por no encontrar la respuesta que le grite a la pantalla de mi computadora “¿qué me estás diciendo?” Probablemente no es el mejor modo de hacer la tarea, pero por lo menos me funcionó y la pude terminar a tiempo.
Filosofías del Rednarcrates (Semana 2)
Rednar Rosique Rodríguez
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Lunes 21 de Enero
En diversas ocasiones me he preguntado si algo es verdad o no. En TOK I ya nos habían enseñado las pruebas de verdad, sin embargo, sólo habíamos visto tres de ellas más una película donde las aplicaban. Esa fue la que más me gusto ya que es un modo muy interesante de analizar la realidad con el fin de llegar a la verdad. En la clase del 21 de Enero nos enseñaron diferentes pruebas y lo que me llamó mucho la atención es que sí me ponía a pensarlo era algo muy cierto, las cosas sí funcionan así, al menos en mí realidad.
Algo que también vimos en esta clase y fue lo que más me gusto fue la alegoría de la caverna o la cueva. De verdad me sorprendió y me llegó una emoción imposible de definir. Yo siempre he tenido gran interés por conocer como funcionan otras dimensiones, como funciona el espacio-tiempo, pero más aún, me gustaría saber como funciona nuestra realidad. La teoría dice que todo lo que vemos son sombras y es muy cierto, de cualquier modo que se interprete, del modo metafórico o real, es impresionante. Del modo metafórico podría ser que lo que vemos no lo podemos apreciar con claridad, otra (el modo real) es que realmente seamos sombras de algo desconocido. Es muy extraño, a mi me impresionó bastante y me dio abrió más temas con los cuales filosofar...
Al final todo comenzó a encajar, la verdad, todo lo que vimos en la clase está relacionado entre sí, la percepción sensorial y la verdad sobre las cosas no siempre son acertadas, pero sí están conectadas.
Martes 22 de Enero
Para este día yo ya había tallado mi piedra. Fue bastante difícil, utilicé agua y otra piedra para hacerlo y logra avanzar bastante. Yo me imagine que el fin de esta actividad era que reflexionaramos acerca de la gente antigua que no tenía metal para carvar este tipo de cosas. Seguramente era muy difícil, pero creo que tenían algo que nosotros ya hemos comenzado a perder, tiempo.
En la clase estuvimos hablando sobre el arte prehistórico, pero primero la maestra nos pidió definir arte. Muchos aportaron definiciones propias, incluyéndome, pero me di cuenta que todo se iba complementando, una definición mía no era correcta, pero la mía junta con la de otro y otro y así sucesivamente, formaría una definición más cercana a la verdad.
Cuando nos juntaron en equipos yo comenzé a filosofar con mis amigos sobre lo que es y lo que no es arte. Nos divertimos un rato porque hasta llegamos a la conclusión de que todo en la vida es arte. Sin embargo, la pregunta quedo inconclusa y nos dejó algo sobre lo cual filosofar.
Jueves 24 de Enero
La clase de este día se sustituyó por una actividad virtual. Con ésta me sentí bastante estresado porque tenía otras cosas que hacer y el tiempo pasaba y yo no terminaba. Filosofar no es algo que se puede hacer con mucha velocidad y más cuando trataba de un arte tan abstracto. Yo me imaginé que era arte prehistórico y me puse a razonar sobre las razones por las cuales pudo haber sido pintado y cosas por el estilo.
La verdad fue muy interesante y me sentí initrigado, a mí me encanta ver este tipo de cosas, sin embargo, me hizo pensar demasiado y me tomó mucho tiempo. Sinceramente me sentí algo estresado de que nunca terminaba pero al final de todo, la acitvidad fue interesante.
La reflexión personal que hice sobre esto es que la forma de comunicarse a través de una pintura en la pared me parece extraña e incluso incomprendible, sin embargo, si se visualiza desde el momento en que se hizo, puede llegar a ser tan lógica como que 2+2=4.
Reflexión de la Semana: Si algo es arte o no depende de la perspectiva de la persona, pero si logramos juntar todas, llegaremos al grado de definir arte como TODO.
A01137096
Lunes 21 de Enero
En diversas ocasiones me he preguntado si algo es verdad o no. En TOK I ya nos habían enseñado las pruebas de verdad, sin embargo, sólo habíamos visto tres de ellas más una película donde las aplicaban. Esa fue la que más me gusto ya que es un modo muy interesante de analizar la realidad con el fin de llegar a la verdad. En la clase del 21 de Enero nos enseñaron diferentes pruebas y lo que me llamó mucho la atención es que sí me ponía a pensarlo era algo muy cierto, las cosas sí funcionan así, al menos en mí realidad.
Algo que también vimos en esta clase y fue lo que más me gusto fue la alegoría de la caverna o la cueva. De verdad me sorprendió y me llegó una emoción imposible de definir. Yo siempre he tenido gran interés por conocer como funcionan otras dimensiones, como funciona el espacio-tiempo, pero más aún, me gustaría saber como funciona nuestra realidad. La teoría dice que todo lo que vemos son sombras y es muy cierto, de cualquier modo que se interprete, del modo metafórico o real, es impresionante. Del modo metafórico podría ser que lo que vemos no lo podemos apreciar con claridad, otra (el modo real) es que realmente seamos sombras de algo desconocido. Es muy extraño, a mi me impresionó bastante y me dio abrió más temas con los cuales filosofar...
Al final todo comenzó a encajar, la verdad, todo lo que vimos en la clase está relacionado entre sí, la percepción sensorial y la verdad sobre las cosas no siempre son acertadas, pero sí están conectadas.
Martes 22 de Enero
Para este día yo ya había tallado mi piedra. Fue bastante difícil, utilicé agua y otra piedra para hacerlo y logra avanzar bastante. Yo me imagine que el fin de esta actividad era que reflexionaramos acerca de la gente antigua que no tenía metal para carvar este tipo de cosas. Seguramente era muy difícil, pero creo que tenían algo que nosotros ya hemos comenzado a perder, tiempo.
En la clase estuvimos hablando sobre el arte prehistórico, pero primero la maestra nos pidió definir arte. Muchos aportaron definiciones propias, incluyéndome, pero me di cuenta que todo se iba complementando, una definición mía no era correcta, pero la mía junta con la de otro y otro y así sucesivamente, formaría una definición más cercana a la verdad.
Cuando nos juntaron en equipos yo comenzé a filosofar con mis amigos sobre lo que es y lo que no es arte. Nos divertimos un rato porque hasta llegamos a la conclusión de que todo en la vida es arte. Sin embargo, la pregunta quedo inconclusa y nos dejó algo sobre lo cual filosofar.
Jueves 24 de Enero
La clase de este día se sustituyó por una actividad virtual. Con ésta me sentí bastante estresado porque tenía otras cosas que hacer y el tiempo pasaba y yo no terminaba. Filosofar no es algo que se puede hacer con mucha velocidad y más cuando trataba de un arte tan abstracto. Yo me imaginé que era arte prehistórico y me puse a razonar sobre las razones por las cuales pudo haber sido pintado y cosas por el estilo.
La verdad fue muy interesante y me sentí initrigado, a mí me encanta ver este tipo de cosas, sin embargo, me hizo pensar demasiado y me tomó mucho tiempo. Sinceramente me sentí algo estresado de que nunca terminaba pero al final de todo, la acitvidad fue interesante.
La reflexión personal que hice sobre esto es que la forma de comunicarse a través de una pintura en la pared me parece extraña e incluso incomprendible, sin embargo, si se visualiza desde el momento en que se hizo, puede llegar a ser tan lógica como que 2+2=4.
Reflexión de la Semana: Si algo es arte o no depende de la perspectiva de la persona, pero si logramos juntar todas, llegaremos al grado de definir arte como TODO.
domingo, 20 de enero de 2008
Mi primer comentario de TOK un poco tarde:D
Lunes, Enero 14 2008.
Nuestra primera clase de TOK de cuarto semestre inició con la sorpresa de que la maestra Edith nos daría clase. Recién llegó nos preguntó que habíamos visto en el curso anterior de Teoría del Conocimiento y le explicamos que vimos las pruebas de verdad percepción sensorial y emociones, entre otras cosas. Después en el pizarrón de la ventana (porque no había gis) dibujo el diagrama de TOK y nos explicó superficialmente en que consistía. Repasamos las partes del diagrama que ya habíamos visto así como nos recomendó libros que podremos usar para comprender mejor la clase. Además nos dijo que este semestre ya tendremos que hacer un ensayo de TOK como debe ser ya que tenemos una vaga idea de como hacer uno. Nos pidió de tarea que para el martes lleváramos a la clase una piedra con un lado plano, pero no dijo para que por lo que me quede con la duda tratando de imaginar para que queríamos una piedra en TOK.
Me gustó nuestra primera clase porque fue una grata sorpresa ver de vuelta a la miss y me parece que el curso va a ser muy interesante y entretenido y aprenderé muchas cosas.
Martes, Enero 15 2008
Para la segunda clase de TOK llevamos la piedra que nos pidió la miss. Nos pidió que en un papel escribiéramos nuestro nombre completo (Manuel Andrés Gardea Reséndez), nuestro color favorito (naranja), algo que nos gustara y otra cosa que nos disgustara y un símbolo sencillo que nos identificara (=P). Después tuvimos que dibujar en la piedra ese símbolo y de tarea nos dejó tallarlo en la piedra. Después nos hicimos equipos dependiendo de que color fuera nuestra camiseta; yo estuve con Chabelo y Damián porque íbamos de negro. Nos dio una hoja con una serie de preguntas pero había una en específico que había que contestar en equipo: ¿Quién soy yo? Al principio me vinieron muchas ideas a la mente pero preferí escuchar antes la opinión de los demás. En cuanto Chabelo comenzó a hablar pase de analizar la pregunta a escuchar lo que decía él porque me pareció muy profundo lo que decía y batallaba mucho en entenderlo. Él dice que los seres humanos somos seres contextuales y al principio yo no estaba de acuerdo con eso pero después de su explicación me convenció al 100% y me dejó pensando en eso.
Me gustó mucho la clase de hoy por la reflexión que hizo Chabelo en mi equipo y porque me dio una respuesta a una pregunta que yo no tenía muy clara.
Jueves, Enero 17 2008
Debido a que estaba de viaje no pude ir a la clase de TOK de este día. Sin embargo al preguntar a mis compañeros me dijeron que debatieron acerca de la pregunta ¿Quién soy yo? durante la clase y que cada quien dio su punto de vista con respecto a esta pregunta. Además me dijeron que no llegaron a alguna conclusión final a esta pregunta, hecho que me parece lógico porque es una pregunta muy subjetiva y cada quien, dependiendo de factores como la religión , tiene un punto de vista muy distinto.
PD1. Perdón por subir mi comentario tan tarde pero acabo de llegar de viaje y no tenía internet:S
PD2. Como todos pusieron colores a su comment pues yo también le puse al mío:p como podrán ver son los colores del mejor equipo de México: LOS TIGRES :P
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